北师大版道德与法治七年级下册1.2《理解情绪》教案.docVIP

第1课 七彩情绪 第2站 理解情绪 课题 理解情绪 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 情绪与我们的工作和生活息息相关。积极情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有助于发挥个人的正常水平；相反，消极情绪影响个人的身心健康，抑制个人的智力发展和正常水平的发挥，所以，本课情绪品质的设置有助于学生健全人格的培养，保持健康的心态，让学生领会、理解和感悟情绪的相关内容，并用于生活实际。 学生情况分析 学生进入中学，面临新环境和日益增长的学习压力，在很多方面都很不适应。加之青少年的情绪发展很不稳定、不成熟，他们的情绪容易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调、两极性明显，自我控制能力还较差，会带来一系列问题，如不能专心听讲，不能善始善终地做好每一件事，影响正常的学习生活，影响同学间的友爱和团结，甚至违反校纪或国法等。因此，学生在此阶段有必要理解情绪、学习情绪的相关知识。同时，学生进入初中阶段，他们的生活圈子不断扩大，也渴望更多地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法。 教学准备 课前教师要对初中学生进行有关情绪方面的调查分析，了解学生情绪方面的认知水平和 相关情绪困惑和问题；寻找和筛选出学生情绪变化原因和影响的典型事例，经过设置情境、设计有效提问，做出适合于课堂和学生实际的教学设计，并制作课件，达成教学目的。 教学目标(内容框架) 情感、态度、价值观目标 理性认识情绪，有意识调节自己的情绪。 （二）能力目标 通过情绪体验，提升对典型事例的分析能力；了解情绪的产生过程；理解情绪在我们生活中积极和消极作用。 （三）知识目标 认识情绪有积极和消极之分；认识情绪对我们生活的作用以及情绪产生的原因。 教学重点 情绪有积极和消极之分，分析情绪产生的原因。 教学难点 情绪有积极和消极之分，分析情绪产生的原因。 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学 环节 教学过程 设计意图 第一环节： 导入 美国射击 运动员埃 蒙斯的故 事 播放一小段视频： 美国射击运动员埃蒙斯因为情绪过度紧张，在比赛中接连失败。赛后他说：“射出最后一枪的时候，我太紧张了，手一直在颤抖，扣动扳机时我都不知道子弹飞向了哪里，我预感环数肯定不高……”。 教师提问：通过这段视频和埃蒙斯的这段话，你能看出他比赛失败的原因是什么吗？ （学生思考并回答） 教师总结：显然，过度的紧张让埃蒙斯痛失金牌，可见，情绪对我们的生活有很大的影响，今天我们就跟着埃蒙斯一起来进一步认识情绪。 板书：第1课 第2站 理解情绪 通过播放有关美国运动员埃蒙斯的视频片段，让学生认识情绪对我们生活有很大的影响，我们需要正确认识和理解情绪。这个环节为学生进一步理解情绪做铺垫。 第二环节： 情绪有积极和消极之分 埃蒙斯材料继续： 2004年雅典奥运会,决赛一路领先，最后一枪，打到别人的靶上，脱靶。 2008年北京奥运会,决赛还是一路领先，最后一枪，4.4环，让出金牌。 2012年伦敦奥运会,最后一枪只有7.6环，完全失常，他再度在绝杀时刻掉链子，从银变铜。 教师继续叙事：美国射击运动员埃蒙斯在三次大的比赛中都曾因为情绪过度紧张，失去好成绩。显然，他的情绪影响了其正常水平的发挥。 在生活中，情绪对我们的生活还有哪些方面的作用？（学生思考并回答） 我们再来看一个新闻事件： 材料：2016年11月3日，以色列的两位“小丑医生”受到上海儿童医学中心的邀请，为小病人带来神奇的“小丑医疗”。 教师提问：“小丑医生”这是在帮助医院做什么呢？ （学生思考并回答） 教师：小丑医生可以帮助小病人缓解压力、害怕的情绪，对于医生治病和小患者的健康起积极作用。 教师提问：从埃蒙斯和小丑医生这两件事，请你说说情绪对我们的生活有什么作用呢？（学生思考并回答） 教师总结：从这两件事我们不难看出，在我们的生活中，情绪有积极和消极之分，一般说来，快乐、满足等属于积极情绪，害怕、紧张等属于消极情绪，分别对我们的生活产生积极和消极的作用。情绪除对我们的健康、正常水平的发挥有影响，还对智力、人际关系、对事物的认识等很多方面有影响。 板书：1情绪有积极和消极之分： 阅读材料：范进中举 教师提问：从情绪角度，你如何看范进中举这件事？ 教师总结：高兴本是一种积极的情绪体验，然而范进乐极生悲，产生消极影响，这属于情绪的双重作用。在生活中，情绪也是复杂多样的，有的情绪具有双重作用。 材料：焦虑的函数关系图：心理学认为焦虑和活动效率成倒U字曲线