第十八课 《有理数和无理数之战》.doc

第十八课 有理数和无理数之战 第一课时 教学目标 知识与能力目标 1.本文作者及作品，能流利地朗读课文； 2.掌握本文中生字，词语的读音，意思。 过程与方式： 学生课文，合作交流理解字词的意思，老师进行讲解引导。 学生的合作交流能力，提高学生。 难点: 学生掌握文中生字词的读音和意思 。 检查预习情况：抽学生读课文。 导入新课：“有理数和无理数” 你们听到了这节课的题目，猜一猜，课文主要说是什么呢？这些话来没引发学生思考。 讲授新课：一。作者简介： 默读课文， 2.解释词语的意思。 3.解释重点词语； 押：1.拘留：看押，拘押。2.跟随看管：押送，押运； 憋：1.抑制或堵住，不让出来。2.闷； 对垒：两军对抗，两军相持； 构成：1.形成、造成2.结构； 循环：回旋; 侦察：为获取敌方与军事斗争有关的情况而采取的行动。 奸细：给敌人刺探消息的人； 申辩：申诉、辩白； 俘虏:1.打仗的捉住(敌人)2.打仗时捉住的敌人； 调停：使双方纠纷消除，使双方争执停息。 喝道：大声喊叫； 不容分说：不容分辩和说明； 气势汹汹:形容态度或声势十分凶猛（含贬义）； 大名鼎鼎：名气很大，鼎鼎盛大的样子； 迫不得已：被迫不得不这么做； 蛮不讲理：态度粗暴，不讲道理； 四，本课小结通过学习，学生了解了作者；掌握了文中字词的意思。 ，布置作业： 有理数和无理数之战 押：1.拘留：看押，拘押。2.跟随看管：押送，押运； 憋：1.抑制或堵住，不让出来。2.闷； 对垒：两军对抗，两军相持； 奸细：给敌人刺探消息的人； 申辩：申诉、辩白； 　 第十八课 有理数和无理数之战 第二课时 教学目标 知识与能力目标 （1）能流利地朗读课文，初步感知课文内容； （2）让学生体会数的奥妙。 （3）体会作者用拟人的手法，向我们传授数学知识； 过程与方式： 学生课文，。 情感态度与价值观： 培养学生的合作交流能力，提高学生。 难点: 理解课文内容，根据课文内容回答问题 。 检查预习情况：抽学生读课文。 导入新课：“有理数和无理数” 从提问学生“有理数和无理数”的认识导入。 讲授新课： 默读课文， 积累运用： 1.下列加点的字注音有误，请在括号中加以改正。 憋b( ) 押ji( ) 调diao停( ) 大喝h一声( ) 气势汹x汹( ) 大名鼎dng鼎( ) 2.选择恰当的同音字组成词语。 荧光 循环 对垒 荧／营 营养 循／询 询问 垒／累 积累 藤条 佩戴 辨认 腾／藤 奔腾 佩／配 配合 辨／辩 辩论 本课小结。 布置作业： 有理数和无理数之战 憋b( ) 押ji( ) 调diao停( ) 大喝h一声( ) 气势汹x汹( ) 大名鼎dng鼎( ) 第十八课 有理数和无理数之战 第三课时 【教学目标】　　　知识与能力 理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。 有感情的朗读课文，体会用词的准确，生动。 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 过程与方法 引领学生逐层深入品读并理解内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。 激发学生阅读这篇童话的兴趣。 通过学习这篇童话，激发学生学习数学课的感兴趣。 教学重点：引导学生把握课文内容。 教学难点：理解文中一些含义深刻的句子。 教学过程 检查预习情况：抽学生有感情地朗读课文 导入新课：提问学生对有理数和无理数的认识来导入。 讲授新课 按自然段了解大意。—比数，把无理数改—非比数，千百年来人民已经习惯了这么叫，已将习惯了，所以不想改名了，就打起武来”。 总结第一部分（1-4自然段）和第二部分（5-28自然段）段落大意。 布置作业： 课后熟读课文，用自己的语言复述课文。 板书设计 第十八课 有理数和无理数之战 第一部分（1-4）： 课文 第二部分（5-28）： 第十八课 有理数和无理数之战 第四课时 【教学目标】知识与能力： 理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。 有感情的朗读课文，体会用词的准确，生动。 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 过程与方法： 引领学生逐层深入品读并理解内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。 激发学生阅读这篇童话的兴趣。 通过学习这篇童话，激发学生学习数学课的感兴趣。 教学重点：引导学生把握课文内容。 教学难点：理解文中一些含义深刻的句子。 教学过程: 检查预习情况：抽学生有感情地朗读课文 导入新课：提问学生对有理数和无理数的认识来