2018-2019学年高考生物大一轮复习 第十一单元 生物技术实践 第37讲 微生物的利用课件.pptVIP

(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环需通过_____灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是_____________________________________。 答案 将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落　 灼烧 解析 解析　用平板划线法分离水样中的细菌，操作时，接种环需通过灼烧灭菌，在第二次及以后的划线时，应从上一次划线末端开始划线，目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落。 (3)示意图A和B中，___表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。 答案 B 解析 解析　稀释涂布平板法接种培养后得到的结果应为图B。 (4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液中_______的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高_________的利用率。 答案 营养物质 溶解氧 解析 解析　振荡可以使细菌分散，更有利于细菌利用培养液中的营养物质，并且可以使培养液中的溶解氧增多。 比较项目 平板划线法 稀释涂布平板法 关键操作 接种环在固体平板培养基表面连续划线 ①一系列的梯度稀释 ②涂布平板法操作 注意事项 每次划线前后均需灼烧接种环 稀释度要足够高，为确保实验成功可以增加稀释度的范围 菌体获取 在具有显著菌落特征的区域的菌落中挑取菌体 从适宜稀释度的平板上的菌落中挑取菌体 优点 可以根据菌落的特点获得某种微生物的单细胞菌落 既可以获得单细胞菌落，又能对微生物进行计数 缺点 不能对微生物计数 操作复杂，需要涂布多个平板 归纳总结 两种纯化细菌方法的辨析 矫正易错　强记长句 1.灼烧接种环，待其冷却后才能伸入菌液，以免温度太高杀死菌种。 2.划线时最后一区不要与第一区相连。 3.划线用力大小要适当，防止用力过大将培养基划破。 4.用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌的实际数目低 ，这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。 5.尿素分解菌和纤维素分解菌的分离都运用了选择培养基，前者所用的培养基中尿素是唯一的氮源，后者所用的培养基中纤维素是唯一的碳源。 易错警示突破选择题 下图甲、乙是微生物接种常用的两种方法，请回答相关问题： 长句应答突破简答题 1.图甲是利用平板划线法进行微生物接种，图乙是利用稀释涂布平板法进行微生物接种。对这两种接种工具进行灭菌和消毒的方法依次是灼烧灭菌和酒精消毒。 2.接种操作要在火焰附近进行的原因是火焰附近存在着无菌区域。 3.接种后，在固体培养基上培养细菌时进行倒置培养的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基。 重温高考 演练模拟 答案 解析 1.(2017·全国Ⅰ，37)某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下列问题： (1)有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生______。能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是_____ ________________________________________________，但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是________________ _____________________________________(答出两点即可)。 1 2 3 提供能量，为其他有机物的合成提供原料 脲酶 分解 尿素的细菌是异养型生物，不能利用CO2来合成有机物 为细胞生命活动 解析　细菌分解尿素是由于细菌体内能合成脲酶，尿素是有机物，分解尿素的细菌是分解者，属于异养型生物，因此不能利用CO2作为碳源合成有机物。葡萄糖通常既作为碳源，也作为能源。 1 3 2 答案 (2)为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择______ (填“尿素”“NH4NO3”或“尿素＋NH4NO3”)作为氮源，不选择其他两组的原因是________________________________________________ _____________________________________________。 1 2 3 其他两组都含有NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用 尿素 解析 解析　筛选分解尿素的细菌，通常只能用尿素作为唯一氮源，“NH4NO3”或“尿素＋NH4NO3”均含有无机氮源NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用。 答案 (3)用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有___