详细讲解食衣住行各种生活礼仪的规矩.ppt

分段能力指標---語文領域 分段能力指標---生活領域 分段能力指標---健康與體育領域 活動一：語文大進擊(160’) 活動二：生活大挑戰(120’) 一、教師講述『嫦娥奔月』的故事。 (提示學生從故事中發現大自然的現象) 二、孩子進行分組討論。 三、各組經驗分享。 　 1.秋天的自然現象有哪些？ 　 2.中秋節的節慶活動有哪些？ 3.在你的印象中過中秋節的經驗是什麼？ 　 四、完成中秋節創作學習單 五、注音符號大進擊 1.第一關能聽指令找出正確的注音符號。 2.第二關能說出指定的注音符號。 3.第三關能讀出注音符號的句子。 4.第四關能寫出指定的注音符號。 5.第五關能用注音符號造出完整句子。 六、統整歸納 1.了解語文學習的重要性。 2.善用語文，除了能讓我們的溝通更清楚 ，更能增加生活當中的樂趣與美感。 一、播放『慈濟人文-生活管理』篇中食衣住行等各項生活規範。 二、詳細講解食衣住行各種生活禮儀的規矩。 三、進行生活大挑戰闖關活動。(將學習到的知識與技能綜合運用在生活中) 教學評量 能觀察自然界秋天的特性，並舉例說明過中秋節的經驗。 能完成中秋節學習單，並學會與他人分享。 能通過注音符號闖關活動中，聽說讀寫等各項能力檢測。 能學會慈濟人文-生活管理篇，食衣住行等各種禮儀的技能，並懂得感恩與珍惜身邊的人事物。 * * 指導教授：張景媛教授 設 計 者：花蓮市慈大實小團隊 陳怡寧、徐楹茜 大家來闖關 設計理念 遊戲是兒童生活的重心，透過遊戲，使兒童 的想像、創造與潛能自然的學習與發展。本主 題延續前一主題，兒童對班級、校園均更加熟 悉；在本單元中，配合學校本位課程及節慶活 動，並發展慈濟人文生活管理篇，讓孩子透過 有趣的闖關活動、親身體驗與主動探索，發覺 學校是一個遊戲及學習的好地方，進而能夠感 恩身邊的人事物。 《大家來闖關》 適用年級：國小一年級 教學時數：280分鐘 相關學習領域：語文領域 綜合領域 生活領域 慈濟人文 健康與體育領域 《大家來闖關》 教學目標 1. 透過舊經驗分享及對自然環境的觀察， 體驗節氣變化時產生的各種現象，感受 自然現象之美，並能主動表現對大地的 關懷。 2. 藉由注音符號闖關活動，讓孩子能熟練注音符號聽、說、讀、寫等基本能力。 《大家來闖關》 教學目標 《大家來闖關》 3. 在觀賞『慈濟人文-生活管理』篇，能了解食衣住行等各種禮儀，學會運用身體，完成生活上所需的各項技能，並養成自己動手做的習慣。 4. 透過生活大挑戰闖關活動， 能完成食衣住行等各種技能檢測，進而能感恩父母，並更懂得愛惜自己。 《大家來闖關》 A-1-2-1-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀 能力。 B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 B-1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。 C-1-2-5-3能表達自己的意思，自然與人應對。 《大家來闖關》 分段能力指標---綜合領域 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。 2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學 校共同的秩序和整潔。 2-1-2 分享自己如何安排時間、金錢及個人 生活的經驗。 3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在 團體中與他人相處的經驗。 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊 的成員。 《大家來闖關》 8-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然 現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙 來描述所見所聞。 9-1-4 養成動手做的習慣，察覺自己也 可以處理很多事。 9-1-6 學會如何分配工作，如何與人合作完 成一件事。 9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣。 《大家來闖關》 分段能力指標---慈濟人文 3-1-2 體會團體合作的意義，並能關懷團 體的成員。 4-1-3 知道環境保護與自己的關係。 《大家來闖關》 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能 表現於生活中。 3-1-3 表現操作運動器材的能力。 4-1-3 認識並使用遊戲器材與場地。 5-1-1 分辨日常生活情境的安全與不安全。 6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並 學習快樂