全国新课标卷选修45解题分析.doc

近三年高考新课标全国Ⅱ、Ⅲ卷文综（45）、（48）解题分析 云天化中学 雷国作为一名年轻老师，在近几年高三的教学中，我和学生一样经历了多次大考小考，同样经历像他们一样的起起落落，当然也像学生最终学有所成一般，几年下来我也有一些收获。历来部分学生到了高三，会呈现出一些心理变化：一、他们急切希望找到一条捷径，能够花少量时间就能得到高分，以期做到事半功倍，并且大部分学生会将这条途径的探索寄托在老师身上。二、大部分学生到了高三一开始，尤其是上届高考刚结束，各种高考试卷纷纷出炉的时候就跑到书店买各种高考试卷从头做到尾，玩题海战术。我多次告诫学生要静心、回归课本、不要焦躁……题海战术也并非不可取，但是题海无边，总结才是岸啊！所以介于学生心理的需要以及当前高考全国课标卷命题在设问方面的一些特征，我做了一些总结，以下截取其中部分(近三年高考新课标全国Ⅱ、Ⅲ卷文综（45）、（48）在设问方面的不同用词及其答法跟各位老师共同探讨，如有不当之处，还望各位前辈及朋友们多多指正。 有必要说明一下我的选题理由： 首先，选修题的分值比较大，但难度又不大，可是学生却容易丢分。根据我对学生丢分的原因分析，有四选一耗时过多导致时间不够的，有审题失误的，有答题不够规范等等，大多都是主观因素，所以如何让学生能够在高考中能减少在该题上的失误，有效把握本题，使学生在该题的发挥上能为高考、为升学做出贡献显得尤为重要。 其次，我上面已经表达了，就是出于对大多数学生心理状态需求的把握---他们需要捷径。我们教育毕竟是服务行业，为学生做好服务是我们的本职工作。 再者，结合我校的具体实际，就选修部分内容而言，我校选讲的是《历史上重大的改革回眸》和《二十世纪的战争与和平》，我曾经也跟校长建议过其实可以将《二十世纪的战争与和平》换成《中外历史人物评说》或者《近代社会的民主思想与实践》，因为《》二十世纪的战争与》三本必修教材都要涉及的，上必修的时候就可以选择性地适当加以讲解。但是这也只是我个人的想法，我校目前还是选讲的《历史上重大的改革回眸》和《二十世纪的战争与和平》。话说回来，为什么我的主题会涉及到48题呢？因为我通过近几年我校高三的多次模拟考试（我校在高三会进行差不多十五次左右的模拟考试：昆一中多次月考以及昆明三次统测和云南省两次统测）试卷的分析，我发现其实45题和48题的难度都是相对比较低的，而且是主观性相对比较强一点的，而47题则是史实性比较强一点。 再次，由于高考时间比较紧张，选修一共四道题，四选一本身就是一个耗时的工作。能够较快确定题目，本身也是一个优势，所以我一般在备考复习中都是引导我的学生选45题或者48题，另外两题可以直接放弃不要去浏览以免浪费时间，因为得分的前提是试卷要做完，所以我的复习备考中重点关注的就是45题和48题。 那么我们接下来就来看看最近三年来全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ的(45)题和(48)题： 2014年高考真题新课标全国Ⅱ卷文综 45.（15分）历史上重大改革回眸材料? 秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。东晋以后，世室大族在南方擅占山泽。晋城帝颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水，政府无力制裁。平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏（柴薪）无托”。南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权：按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙（缺）少，依限占足”。私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。——摘编自赵冈《中国历史上生态环境之变迁》（1）根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。（9分） （1）北方战乱，人口南迁；豪强大族擅占山泽，百姓无权享有山泽之利。（2）确定山泽占有私有制；缓解山泽占有的矛盾；保护了官僚阶层的经济利益；失去南方开发，促进社会经济发展 48．（15分）中外历史人物评说。材料? 甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕劻说：“太后若仍不给我事权，我远退让此位，不甘做亡国之君。”1895年6月，光绪帝读康有为的上书深受启发，遂于1895年至1897年间屡颁改革性质的法令，1898年6月11日，慈禧太后面告光绪帝：“前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定，良是。今宜专讲西学，明白宣示。”于是，光绪颁布了变法诏书。15日，慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍，并令授任新职的高官大员，须向慈禧太后谢恩。16日，光绪帝在一度“战栗变色”后，仍如期召见康有为，商讨变法事宜。9月4日，光绪帝下令将阻止变法的礼部尚书怀塔布等6人革职，后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。