楞次定律两种教学设计方案的比较分析.pdf

年第 期 物理通报 教学案例设计与分析 ２０１５ １ 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 “ ” 楞次定律 两种教学设计方案的比较分析 朱晓兵 （ ） 江苏省白蒲高级中学 江苏南通 ２２６５１１ 　 　 （ ： ） 收稿日期 ２０１４０３ １１ － － ： 、 ， ， 、 、 摘 要 楞次定律向来是教学中的重点 难点 笔者反思了两种教学设计方案 从其教学理念 难点的突破 规律 ， 的形成过程进行了对比 揭示了两种教学设计的本质区别． ： 关键词 楞次定律 阻碍 教学设计 　 　 ” ； “ ” 楞次定律是电磁感应现象中承前启后的一个 流的磁场 为中介 三是 阻碍 作用的概括性和抽 　　 ， ， ， 、 知识点 它既是产生感应电流的条件的巩固和发展 象性 学生难以全面 深刻理解 在探究楞次定律的 ． ， “ 从磁通量是否变化发展为磁通量的方向和增减的判 教学过程中 许多师生常常会陷入 山重水复疑无 ， ， ” ， “ ” ？ 断 它又是法拉第电磁感应定律的基础 从定性的判 路 的境地 该如何寻求 柳暗花明又一村 呢 断到定量的计算 楞次定律又是教学中的一个难点， ． “ ” １ 楞次定律的 引导式 教学设计及反思 　 、 ， 一是其牵涉到的物理概念 物理规律多 如原磁场的 方向、 、 、 、 ， 磁通量的增减 感应电流的磁场方向 右手螺 基于楞次定律的复杂性 抽象性 基于学生已有 、 ； ， 、 ， 旋定则 感应电流的方向等等 二是规律比较隐蔽 的知识基础 认知水平 我们通常以提出问题与