化工原理课程教学改革探索与实践.pdf

第41卷 第3期 江汉大学学报（自然科学版） Vol.41 No.3 2013年6月 J.JianghanUniv.（Nat.Sci.Ed.） Jun.2013 江汉大学学报（自然科学版） 总第41卷 《化工原理》课程教学改革探索与实践 刘红姣，路 平 （江汉大学 化学与环境工程学院，湖北 武汉 430056） 摘 要：《化工原理》是化工及其相近专业一门重要的专业基础课，分析了《化工原理》课程教学中存在 的问题。提出通过改革教学内容、方法、手段以及考核评价体系，包括强化专业基础理论，注重工程意识 培养，采用启发式和案例式等教学方式，激发学生的学习兴趣，夯实学生的理论基础，进而提高学生解决 工程实际问题的能力。 关键词：《化工原理》；课程教学改革；考核评价 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-0143（2013 ）03-0 108-05 《化工原理》作为化工及其相近专业一门重要 知识，完成作业也只能照葫芦画瓢，难以深入和 ［2］ 的专业基础课，在培养计划中起着从理论到实 认真把握相关理论知识及其应用 。 践，从基础到专业的桥梁作用，理论性和实践性 1.2 工程观念不足 ［1］ 都很强 。其特点是：知识面广，工程实践性 《化工原理》是一门与生产实践紧密相关的工 强。该课程一直是老师难教、学生怕学的专业基 程学科，是理论知识和实践活动之间的一座桥 础课，同时该课程教学效果的好坏对学生专业素 梁，其主要特征是设备结构几何形状的复杂性以 养的培养有着重要的影响。因此，笔者在多年 及物料性质的多样化，处理这样的生产问题纯粹 《化工原理》课程教学经验积累的基础上，对该课 的理论知识显得捉襟见肘。现有的授课方式大部 程的教学改革进行了探索与实践，并取得了一定 分与理科课程基本相同，强调工程背景明显不 的效果。 足。这样，大部分学生由于缺乏对工程现象和问 题的认识和了解，学起来很困难，面对实际问题 1 《化工原理》课程教学现状分析 更是束手无策。 《化工原理》涉及的知识面广，各种操作原理 1.3 教学内容优化和更新不足 和现象抽象，难于理解，计算过程中大量利用公 《化工原理》教材是以流体输送、化工传热、 式、半经验公式或关联式，且操作设备类型多样 精馏、吸收、干燥等化工单元操作为主要内容， 复杂。学生面对抽象难懂的现象和原理，上课也 经过近百年的发展，形成了一套完整严密的理论 极易开小差、打瞌睡，几节课下来，稍不留神，就 体系，在教学方面给老师和学生都提供了极大的 会有学生感觉像在听天书。针对这种现象，笔者 ［3］ 方便 。随着时代的发展，秉着把时间还给学 分析了《化工原理》课程教学现状，目前存在的问 生、学为所用的目标，必须对该课程的教学内容 题主要有以下几点。 进行更新和整合。 1.1 教学互动不足