(人教标准版)一年级数学上册教案 第八单元 20以内的进位加法 8、7、6加几 用数学.docVIP

课题 用数学 课型 新授课 授课时间 总 第 节 数 三 维 目 标 1、会用学过的数知识解决简单的实际问题。 2、训练学生用不同方法解决同一个问题，培养思维的灵活性、创新性。 3、感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 重点 能看懂图意解决问题 难点 对同一问题寻求不同的解决方法 关键 并列式计算 课前准备 课件 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 5分 20分 一、 基本口算练习 1．看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2．听算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 二、新课：1． 出示例4。 屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。此时，提出问题：一共有多少只兔?(文字与声音同步) 2．分组讨论解决问题的方法。 4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。 3．交流解决问题的方法。 (1)请各组代表发言。 根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。 (2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算 引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。 接着，让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后，由学生口述算式和得数， 教师板书： 10+5=15(只) 4．小结： (1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。 培养口算能力。 用生动的画面出示新知，形象直观而又有吸引力，可谓“一箭双雕” 让学生在小组中相互交流、汇报，体验发现知识规律的快乐，同时培养学生的学习能力 13分 2分 (2)教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。 对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。 三、独立运用所学数学知识解决问题： 做练习二十的第1题。 让学生看教科书第108页上面第1题。 学生之间交流、评议。引导学生从另一个角度思考解决方法。 (1)启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题? (2)让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。 (3)交流。 请几名学生说一说自己的解决办法。5．强化认识。让学生看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。 四、练习：做教科书第108页上第2题。 1、让学生直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误及时纠正。 2．如果时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些， 由教师读题，学生写得数，最后，学生集体订正 五、全课小结： 通过本节课的练习，我发现咱们班的同学比以前有很大的进步，能完整的叙述图意，并能从多方面的的去发现问题、解决问题。 作业设计 7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4 9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7 板书设计 用数学 例4.一共有多少只兔？ （1）数出来。 （2）左边8只，右边7只 8+7=15（只） （3）白兔10只，灰兔5只 10+5=15（只） 提示：同一问题可以用不同的方法解决 学 与 教 反 思