原创力文档- 13
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- 2018-06-08 发布于北京
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浙教版科学七下《二力平衡的条件》教案
教学准备：
1.学生课前准备：
观察周围的静止或匀速运动的物体，并对其进行受力分析。
2.教学器材：
钩码、细线、两边有固定定滑轮的演示板、小塑料板。
教学设计：
学习内容 学生活动 教师活动 1.二力平衡的概念
2.二力平衡的条件
3.应用二力平衡条件解决实际问题 1.分析静止或匀速直线运动的物体受力情况。
2.用演示板探究得出实验结论。
3. 活学活用物理知识，培养解决实际问题的能力。 1.举例：吊灯、匀速运动的货物、引导学生分析它们的受力情况。建立二力平衡的概念和图景
2.探究实验前，先简要介绍一下器材，说明为什么要选用塑料板，强调实验步骤和观察什么。
3.提示学生分析问题的思路方法。 教学过程设计：
新课引入
复习设疑：
牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时物体将保持匀速直线运动或静止状态。实际上不受力的物体是不存在的，那么物体受力其运动状态是否一定改变呢？力的作用到底是什么？
1.二力平衡定义
学生读图：
分析吊灯、货物的受力和运动情况
教师引导分析：
吊灯——受到两个力：一是重力，方向竖直向下；二是细线的拉力，方向竖直向上，吊灯处于静止状态。
货物——受到两个力：一是重力，方向向下；二是钢索的拉力，方向竖直向上，货物处于匀速直线运动状态。
得出结论：
物体受到力其运动状态并不一定改变，我们把一个物体在
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