2017年（北京课改版）三年级数学上册教案 口算乘法 3.docVIP

口算乘法 教学目标： 1. 知识目标： 进一步认识乘法的意义，并感受数学来源于生活又运用于生活。 2、能力目标： 掌握一位数乘整十、整百、整千数的算理和口算方法，能够比较熟练地口算。 3、情感目标： 鼓励学生算法多样性，逐步养成推理能力。 教学重点： 掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。 教学难点： 理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理 教学用具： 多媒体。 教学过程： 教 师 活 动 一、复习导入： 1. 口算并说一说每个算式表示什么意思： 2×4 4×6 8×5 2. 列式计算：2个3是多少？9个2是多少？ 3. 口答： 1）50、120各是几个十？3个十、25个十各是多少？ 2）500、3000各是几个百？4个百、12个百各是多少？ 3）6000、9000各是几个千？5个千、8个千各是多少？ 4. 话题引入：开学了美术老师给美术小组的同学买了4盒水笔，每盒20支，你知道美术老师一共买了多少支水笔吗？ 二、新授课： 1. 出示：每盒有20支水笔，4盒有多少支？ 2. 学生思考得出答案。 3. 说说你是怎样想的？ 两种方法： 第一种：把4个20合起来，列式：20+20+20+20=80 第二种：4个20连加，还可以用什么方法列式？（20×4=80）怎么读？ （读作：20乘4等于80） 你是怎样想的？ （20里面有2个十，20乘4，就是有4个二十相加，是80。） 还可以怎么想？ 4. 练习： 5盒这样的水彩笔有多少支呢？ 列式计算 说一说你是怎样想的？ 三、试一试：口算并找规律。 1×3 4×6 8×5 10×3 4×60 8×50 100×3 4×600 8×500 口算——你发现了什么规律——思考：一位数乘整十、整百、整千数怎么算得快？——归纳小结：一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。 用这个方法看能不能提高口算速度？ 四、通过练习巩固新知： 1. 口算： 40×5 300×4 2000×4 7×80 3×600 3×3000 2. 花坛里种了6行月季，每行20株。这个花坛里的月季一共有多少株？ 五、总结： 今天这节课你学会了什么知识？有什么收获？ 学 生 活 动 指名说。 举手回答。 指名回答，其他学生倾听、判断，并订正。 倾听，引起思考。 指名发言，其他人补充 举手回答 指名说 自由发言 指名说结果 独立思考口算规律 口算后指名总结规律 举手说明理由 指名口算，说一说你是怎样想的，为什么算得这么快 指名读题，找出条件和问题列式计算，并说一说你是怎样算的？ 自由发言，他人补充。