2017年（北京课改版）三年级数学下册教案 笔算乘法.docVIP

笔算乘法 教学内容：两位数乘两位数笔算。 素质教学目标： 知识教学点：使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数的笔算方法。 能力教学点：提高学生的计算能力。 德育教学点：培养学生的探索精神，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。 教学重、难点： 重点：理解两位数乘两位数的算理。 难点：掌握两位数乘两位数的计算方法。 教学过程： 一、通过复习旧知识引入新知识。 1、板演： 23×3 16×5 80×8 23 16 80 × 3 × 5 ×8 写竖式时要注意什么？说计算过程。 2、口算： 24×10 24×2 23×30 23×2 二、通过计算“小区居民订牛奶数量”这一实际问题，把估算、口算和笔算都展现出来，体现算法多样化。 1.出示：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，10箱共多少瓶？ 读题后独立列式计算。 提问：求10箱共多少瓶，为什么用乘法计算？ 24×10表示什么意思？（10个24是多少） 2.变题：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，小区居民订了12箱，共多少瓶？ 读题列式并估算 板书：24×12= 24×12表示什么意思？ 请你用我们学过的估算方法，估计24×12的积大约是几？ （我们把12往小看成10，24×12的积大约是240或肯定比240大） （2）口算 谁能较准确地口算出24×12得几？ 拆数方法 想一想你可以把12拆成几和几？（板书10+2） 板书：24×10=240 24×2=48 240+48=288 （3）教学竖式 刚才我们用估算和口算的方法计算出了24×12的积，怎么用竖式计算24×12呢？ 板书： 2 4 × 1 2 问：先求什么？怎么计算？ （先用个位上2去乘24的每一位上的数。乘得的积表示2个24是48，是48个一，8对准个位，4对准十位。） 再求什么？12中的“1”表示什么？（表示1个十） （再用12十位上的1去乘24每一位上的数。乘得的积表示10个24是240，是24个十。） 板书： 2 4 ×1 2 240在竖式里应该怎样写？为了简便，我们通常把个位上的“0”省略不写。（边说边擦去竖式中的“0”） 这时“4”应该对准哪一位？为什么“4”对准十位上？（十位上的1乘个位上的4，得4，表示的是4个十，所以4要写在十位上） 最后怎么办？（最后把两次乘得的积加起来，就是12个24是多少） 概括计算方法：先求什么？再求什么？最后怎么办？ 谁能完整地把这道题的计算过程再说一遍。 （4）试一试 完成下面的计算 2 3 1 4 × 3 2 ×2 1 4 6 1 4 独立完成，反馈。 例1和复习板演题对比，你发现了什么？ 板书： 两位数乘两位数 * ４□２ □６□ × □ × □ ３□５□ ４６□２ ３１７□ □□４ × □ × □ □□□００ ５２□２ 总结：这节课我们学习了什么知识？应该怎么计算两位数乘两位数的乘法？ 作业：第五页（2） 板书设计： 两位数乘两位数 24×12=288（瓶） 2 4 24×10=240 × 1 2 24×2=24 4 8 240＋48=288 2 4 2 8 8