一年级数学上册教案 快乐的家园 2（北师大版 ）.docVIP

快乐的家园 教案 序号 　　教师活动 学生活动 　　教学辅导 　　一、激发兴趣，引入新知 　　1. 师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗） 2. 师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图） 学生猜测：我猜是×××；可能是×××…… 学生怀着好奇观察主题图。 　　根据儿童的心理特点，教学首先以创设“猜猜它是什么动物”这一有趣的情景出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力，从而以高昂的热情投入到学习当中，同时教师提出希望，为下一步学习作好准备。 　　二、创设情景，探究新知 　　1．出示“快乐的家园”情景图师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？　师：谁还有补充？谁还有不同的发现？　师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。　师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？ ②师出示一本书，问：这是什么？（1本书） 再拿来一本书，合在一起。　　问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书）　　可以用几表示？（用2表示）　　师出示数字卡片2。　　师：谁来说说2还能表示什么？　　你们身上有什么可以用2来表示？　　① 请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？　　② 再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。　　2．出示“小小足球场”情景图　　师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码）　　小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。　　师：有几个号码？　　有10个号码就表示有10个运动员。　　师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？　　师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。　　听老师口令排队：按1、2、3、4……的顺序排好队，看谁排得又快又好。　　请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。　　从1号到这个队员一共有几个运动员？　　师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。 观察主题图1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。把寻找到的信息试着概括概括成一句话。生一：图上有一座房子。生二：图上有一棵大树。生三：图上有一条小船…在老师引导下学生继续发现：生一：图上有一筐萝卜。生二：图上有一座高山。…学生寻找身边的“1”。生一：我有一个头，可以用1表示。生二：我们在一间教室，可以用1表示。生三：教师里有一个老师，可以用1表示。在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。说说“2”的意义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛……说一说“3、4”各表示的意义。先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。观察主题图2，提出序数的问题研究讨论。用自己的语言说说想法，与大家共同探讨。学生参与“排队”活动，按口令排队，并说一说各自的想法。 按10、9、8、7……的顺序排好队 有想法，并用实际活动来验证。 学生回答后，全班验证。 　没有学生自己的思考就没有真正的数学学习。这一环节通过引导学生观察、讨论、比较、概括，激发学生独立思考，积极探索的兴趣和热情，使学生在轻松、愉快的氛围中进一步认识了1~10各数。 　　在这个过程中学生不仅掌握了知识，而且了解了知识的形成过程。 　　鼓励学生合作交流，对零乱的认数顺序进行整理，培养学生有序思维能力和发现问题、探索问题、解决问题的能力。 　　通过创设“小小足球场”这一游戏活动，使学生在玩中学，乐中悟，让学生在具体可感的情感中轻松地掌握基数和序数。 　　在这一过程中学生不但掌握了知识，更重要的是培养学生会发现问题，会判断正误的能力，同时渗透思想教育。） 　　三、 　　巩　　固　练　　习，深化认识 1．游戏：我说你站　　（1）老师发出口令，学生起立表示。　　（2）请从前面数的第4个同学起立。　　（3）请从后面数的第3个同学起立。　　师：为什么这两次站起的是同一个人？　　（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？　　（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）　　2．小调查：　　（1）把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。　　（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，