一年级数学下册 分扣子 教案设计2 北师大版.docVIP

一、教学目标 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 二、教具准备 课件、磁力扣子。 三、学具准备 根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。 四、教学过程 （一）谜语引入。 师：杜老师听说我们一班的同学特别聪明，出个谜语考考你们，注意听，： （课件出示谜语） 兄弟四五人， 各有一道门。 如果走错了， 出去笑死人！ (猜一物) ２.引出课题：今天这节课我们就来一起学习分扣子。（板书课题） （二）分扣子 【活动一】 拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 １．课件。 小提示： （1）有几种不同的分法？ （2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？） （3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。 ２.学生汇报。 （1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。 （2）教师记录分扣子的过程。 （3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。 （4）比较两次分类，你有什么发现？ （尽管分法不同，但最后分的结果都一样） 【活动二】 拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。 １.课件。 （１）讨论可以按怎样的标准和顺序分类。（用课件出示6种分类顺序） A. 如果从形状开始分，可以按什么顺序分？ 形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色 B. 如果从扣眼个数开始分，可以按什么顺序分？ 扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色 C. 如果从颜色开始分，可以按什么顺序分？ 颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数 （2） 根据刚才的经验猜想按不同标准一直分下去，结果一样吗？ （3） 全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。 （4） 进一步感受结果的一致性。 ２.自我评价。 （１）通过今天分扣子，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？ （２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。 （三）找一找生活中的实例。 今天我们在分扣子的活动中进一步学习了分类的方法，同时这种分类的方法在我们的生活中也有着非常重要的作用，比如商场的衣服，可以分为男装和女装，男装又可以分为童装和成年装，女装也可以继续分为童装和成年装。你能继续找一找生活中这样的列子吗？ 课后同学们可以继续找一找，希望你们都能做一个生活中的有心人。下课。