三年级数学下册教案 长方形和正方形的面积——复习与整理（北京课改版）.docVIP

长方形和正方形的面积——复习与整理 教学目标： 1．整理复习的过程中，体会数学与生活的密切关系。 2．通过对本单元知识的系统整理和复习，使学生进一步理解和掌握面积的计算等知识。 3．培养学生的分析、比较和综合概括的能力。 教学重点： 对本单元知识的整理和复习。 教学难点： 掌握概念间的区别和联系。 主要教法： 指导分析。 教具： 投影。 学法指导： 审题。 板书设计： 整理与复习 长方形的周长=（长+宽）×2 长方形的面积=长×宽 正方形的周长=边长×4 正方形的面积=边长×边长 教学过程： 含时间分配 教学内容及教师活动8分 学生活动32分 一、启发谈话。 今天我们一起来回顾一下，“长方形和正方形的面积”这一单元，主要学习了什么内容？小组讨论、思考下面问题： 1．本单元主要学习了哪些内容？ 2．怎样计算长方形和正方形的面积呢？ 3．表示面积和计算面积时要用什么单位？ 4．常用的面积单位有哪些？ 我们今天把这些所学的知识进行整理和复习．(板书课题：整理和复习) 二、归纳整理，形成知识网络。 1．让学生指出黑板的面积和周长，并说说面积和周长的含义 长方形的周长=（长+宽）×2 长方形的面积=长×宽 正方形的周长=边长×4 正方形的面积=边长×边长 2．计量长度单位 厘米、分米、米 面积单位 平方厘米、平方分米、平方米 进 率 10 100 3．周长和面积的对比小结： （1）不同点。面积和周长的概念、计算方法以及计量单位三方面不同。 （2）相同点：计算长方形的面积和周长都要知道长和宽，计算正方形的周长和面积都要知道边长。 面积 面积单位 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 平方米、平房分米、 平方厘米 用字母表示 S=a×b S=a×a 教学过程 含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动 三、面向全体，分层练习 （一）基本练习。 1．在括号里填上适当的单位名称。 铅笔长2（ ） 小明身高132（ ） 课桌面的面积是24（ ） 教室地面的面积是50（ ） 2．单位换算 35平方米=（ ）平方分米 87平方分米=（ ）平方厘米 300平方厘米=（ ）平方分米 1400平方分米=（ ）平方米 3.让学生利用所学的数学知识解决身边的问题。 （1）计算学校游泳池的周长和面积。（长25米，宽10米） （2）计算花坛的周长和面积。（边长2米） 4．判断下面各题，对的在（ ）里画√，错的画×。 （1）4个1平方分米的正方形无论拼成什么样的图形，它的面积都是4平方分米。（ ） （2）一个长方形长4米，宽3米，它的周长是12米。( ) (3)边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。( ) （二）综合练习 学校三楼英语特色街走廊长36米，宽2米，面积是多少？合多少平方分米？用面积是9平方分米的方砖铺地，需要这样的方砖多少块？ （三）拓展练习 拿16厘米长的铁丝，围成几种不同的长方形或正方形。并计算它们的周长和面积，分别填在下面的表里。长（厘米） 宽（厘米）周长（厘米）面积（平方厘米） （1） 讨论：观察表中的数据，你发现了什么？ （2）?提问：知道用16厘米长的铁丝围成不同的长方形，怎样找出长和宽呢？ （3） 提问：知道一个长和宽的和是8厘米，那长和宽可能是几厘米呢？ （4）归纳：长方形和正方形的周长相等时，面积不一定相等，其中正方形的面积最大。 四、总结交流： 节课同学们对本单元的知识进行了整理和复习，既掌握了所学知识，又知道了它们的内在联系，老师相信你们一定能用所学知识，解决更多的实际问题。 独立填写 交流 先填空再说一说根据 练习本上 小组学习，试一试 交流、评价 自由发言