二年级数学上册教案 一分钟能干什么 5（北师大版）.docVIP

《一分钟能干什么》教案 教学目标： 1、 知识与技能：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟 的概念，知道1分=60秒。 2、 过程与方法：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长 短，并感受时间的意义,培养学生的动手、 动口、动脑的能力。 3、 情感态度价值观：让学生充分感受生活中的问题和数学 的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯 。 教学重点: 建立一分钟的概念，体验一分钟时间的长短。正 确进行相邻时间单位之间的转化。 教学难点: 对一分钟时间的感知 教学准备：课件 音乐 动画片 题单 一、复习引入 1，复习前一节知识。 ppt出示一个圆，提问：你看到了什么？一步步变成钟面（你想到了什么？），12个大格子，60个小格。我们一起来5个5个的数一下小格子。5、10、15、20、25、30、35、40... 师：钟面的话还差个什么？（指针、时针、分针）对，现在时针分针都出来了。 师：会认吗？（会：4时16分） 那写出来，又怎么写呢？那我来看你们到底能不能写？（数学书67页1题） 师：同学们，钟面上少了根什么针（秒针）？ 师：好了，现在这个钟面有3根针， 那谁来给大家在形状上区别一下那3根针？ （又短又粗的是时针，中间的是分针，又长又细是秒针）分针和时针比，更细、更长，和秒针相比更短 更粗。 2，出示动态钟面 师：下面请大家看一个加快了的钟面，走得快的针是什么针？走得最慢的是什么针？时针？ （设计意图：从静止和动态两个方面辨别时、分、秒针，为下一步观察做好准备，让观察效果更强。） 师：大家表现真棒，下面奖励大家听一段音乐，在听音乐的时候 跟着音乐的节奏拍手。 二、实践体验1分钟长短 （一）、体验1分有多长，1分能干什么 （1），听音乐，初步感受一分钟。 放一分钟的音乐“如果感到幸福你就拍拍手” 师：音乐好听吗？大家来猜猜这段音乐播放了多长时间？（这段音乐放了1分） 师：真棒，他不乱猜的，而是有科学根据的猜的。 师：到底是多少长时间呢？我们再来听一听，看放了多久？ 在刚才的一分钟里听了一段音乐，你在一分钟里能做什么呢？ （板书主题：一分钟能做什么）？ （2），活动，在活动中具体体验一分钟。 师：那我们现在来进行一场比赛，看看你一分钟到底能做什么？ 一组做口算题，二组写口诀，三组写汉字，四组画三角形；做好 准备，听老师的口令再开始，看看你在1分能完成多少道计算 题？写多少句口诀？ 准备好了吗？预备，开始！ 停笔，说停笔就停笔。 现在给大家一点时间数一数，你自己在这一分钟内到底做了多少 个口算题，写了多少句口诀，写了多少个汉字，画了多少个三角 形。看谁先数完。数完用你最漂亮的坐姿告诉我你数好了。 师：现在我们来开火车，给大家说说你做了多少道口算题（写了多少口诀）？ （快的的表扬，慢的鼓励。） 师：（拍手）老师要把掌声送给你们，因为你们太能干了，在这一分钟里，最少的孩子都做了..道题，最多的做了...道题，能做那么多对学习有利的事情。 小结：看来呀1分钟很短，可是能做很多对学习有利的事，我们应该抓紧分分秒秒 （设计意图：通过1分钟大比拼进行感受一分钟能干什么。） （二）、认识分秒关系 1、秒针走1小格为1秒。 师：孩子们真能干，在一分钟里做了那么多少口算题（写了那么多口诀，看来啊，我们确实不能小看1分钟，既然一分钟那么神奇，我们就一起来看看一分钟神奇在什么地方。 一分钟分针走了多少？（分针走了1小格） 钟秒针走1小格是多少？走一大格呢？ 对！秒针走一小格就是一秒钟。一大格是5秒。 2、数秒 师：说了那么多，还是没见到秒针走，下面我们就来看看在钟面上，这个秒针是怎么走的？（睁眼看一秒钟、听一秒钟） 师：这个1秒是怎么样的呢？伴随着滴答声。一秒短了点不好看，我们来看看5秒。 师：下面我们来比赛一下，在这5秒钟内你能数多少个数（要求：数清楚，一个一个的数）？看谁数得好，数得清楚、数得多？ 师：真棒，能数那么多个数，下面我们反过来数秒的节奏，看谁数的清楚，数得准。 师：5秒数得准，那把时间拉长点10秒呢？ 师：数的很准，下面闭眼数10秒。看你还数得准吗？ 师：10秒数得都准，我还是觉得时间太短了，我们再数长点30秒。 （也是先睁眼数，再闭眼数。）， 师：数30秒，闭眼睛数，默数，起立，数完坐下。看谁数得准？ 师：30秒数了，刚不敢再挑战高难度，60秒？ 师：数之前我们来看看分针秒针的位置，请全班起立，闭眼。默数，在大格子才出声音。 边在心里数 刚刚我们数了60秒，那在秒针走60秒、分针走了多少？ 边数边观察，秒针走了多少？分针走了多少？ （数的是秒，不是数。） 3、根据观察得出结论。 师：秒针走一圈，分针正好走了小格 出示： 秒针