二年级数学上册教案 儿童乐园 2（北师大版）.docVIP

儿童乐园 　学科：数学 授课年级：二年 　　章节名称 　　北师大版小学数学第三册第一单元 　　课题 儿童乐园 　　计划学时 1 　　教学目标 　　知识目标 1．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。　　2．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 　　能力目标 　　结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 　　情感目标 　　让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程 　　教学重点 　　让学生在具体的生活情景中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义。 　　教学难点 　　会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 教学环节 　　教师活动 学生活动 　　设计意图 时间 　　导入 　　同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？ 　　能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。　　教师板书 回答 　　学生汇报 　　利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的 　　学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中处处存在。通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加数都相同的加法）两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。 　　 　2探究　师：今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的初步认识）　　1．针对算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人），进行乘法教学。　　师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？　　师：6个4相加，也可以用乘法表示。　　（边说边板书）6×4＝24或4×6＝24。并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。　　2．请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。师追问：2＋2＋2＋2＝2×4时，4是从哪儿来的？引起学生关注和讨论。　　3．利用乘法知识试一试。（教材第5页“试一试”的题目）　　生：相同加数是4，有6个4。　　①独立列式；　　②相互检查；　　③互相说一说：3×4或4×3中的4是从哪儿来的？7×2和2×7中的2是从哪儿来的？　　④全班汇报、反馈。 　　评析通过讨论“4”是从哪儿来的这个问题，使学生进一步理解乘法的意义，初步体会计算相同加数的连加问题，列乘法算式比较简便。 　　试一试目的是让学生结合具体情境加深对乘法意义的理解，通过说一说，培养了学生合作交流的精神，提高了学生发现问题、解决问题的能力。 　　巩固与拓展 　　1．看图列式。（电脑出示） 　　○ ○ ○ ○ 　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 　　加法算式： 　　乘法算式：这是（）个（）。 　　2．把下面的加法算式改写成乘法算式。（电脑出示） 　　5＋5＋5＝15，这是（）个5相加， 　　乘法算式是（）×（）=（）×（）＝（）。 　　4＋4＋4＋4＋4=20，这是（）个4相加， 　　乘法算式是（）×（）=（）×（）＝（）。 　　3．拓展练习。 　　算式1＋2＋3=6和3＋3＋3＋6=15能直接改写成乘法算式吗？谁能想办法把它改写成乘法算式？ 　　4．延伸应用。（找一找生活中哪些问题可以用乘法解决） 　　学生独立思考，并解决问题 　　形式多样、富有生活趣味；突出层次性、挑战性、开放性；培养了学生的创新意识和实践能力。 　　总结 　　这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 　　学生畅所欲言 　　板书设计 　　儿童乐园 　　①有多少人坐小飞机？ ④休息的有几人？ 　　2＋2＋2＋2=8（人） 1＋2＋3=6（人） 　　②划船的有几人？ 　　3＋3＋3=9（人） 　　③小火车上坐有多少人？ 　　4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人） 　　6×4＝24或4×6＝24