二年级数学上册教案 分糖果 5（北师大版）.docVIP

分糖果 教学目标： 1. 通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。 2. 体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 3. 经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。 教学重点： 掌握将物体平均分的方法。 教学难点： 如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。 教学过程： （课前准备：把30名学生分成6组，分别是两个4人组，两个5人组，两个6人组。） （一）活动一：介绍每组人数。（通过了解小组的人数情况，复习平均分的含义。） 请小朋友介绍自己小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你小组的人数。 根据每组小朋友的介绍情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？ （二）活动二：分20块糖果。 1．提出问题。 展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？ 提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？ 2. 动手分一分。 请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，先想想你准备怎样分？每次分几个？几次分完？然后，动手分一分。 在分的时候把你分的过程在表中记录下来。（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。 （学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示） 3．交流分糖果的方法。（既要体会分法的多样性，还要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。） 小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？ 发现一次就能分完20个糖果的，请他说一说是怎么想的。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。 （三）活动三：分100块糖果（大数目的平均分）。 1. 提出问题。 “20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？ 拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行对比，估计它有多少块糖果。 提出问题：如果把100块糖果平均分给你们小组的小朋友，每个小朋友分到多少块？ 2. 分组分一分。 用100根小棒代表100块糖果，这么多糖果怎样分呢？第一次分几块呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小组①要先商量第一次分几块比较合适，②进行分工（有人负责分、有人记录、有人检查）；然后再动手分，在表格中认真记录分的过程。 3. 汇报小组平均分的过程和结果。 在各组汇报时，要关注是否有以下两种有价值的分法： （1）第一次每人分10根，要追问他们的想法，给予鼓励和肯定（在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如6人小组，第一次每人分10根，6个10就是60，还剩40根。） （2）在一边分一边估算的过程中，用上乘法口诀。 对于6人的小组的分法，还要着重引导思考：剩下的4根为什么不继续分。 4．小组讨论。（再给学生一次机会，调整或改进原来分的策略。） 重新让你们把100个糖果平均分给本组每一位同学，会怎么分？至少要分几次分完呢？ （四）活动四：制定乘车方案。（解决生活中的问题，鼓励学生发表各种乘车的意见） 有3种车：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎样乘车比较合适？ （五）活动五：游戏抓豆子。 抓一把豆子。如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；如果还能平均分成3份，再得3分。 （六）全课小结。 今天你有什么收获？