二年级数学上册教案 分香蕉 5（北师大版）.docVIP

分香蕉 教学目标： 1. 结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2. 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3. 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点： 用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。 教学难点： 用除法算式表示平均分。 教学过程： （一）分分填填，温故铺垫。 1. 填空： 三（ ）十二 （ ）六十二 （ ）（ ）十八 （ ）（　）十八 2. ⑴平均分给了三个人，每人分（　）个。　(生：每人分2个) ⑵每人分三个，可以分给（　）人。(生：可以分给2个人) （二）动手操作，探索新知。 1. 创设情景（出示情景图） 师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的是香蕉早餐，请看一看，给他们准备了多少根香蕉？ 生：12根。 师：猴妈妈怎样分才公平呢？ 生：平均分。 2. 分一分，说一说。 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 （学生分） 师：请一生回答（并请上台演示）。 生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 3. 写一写，读一读，认一认。 师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？ 生：12除以2等于6。 [师板书：12÷2＝6（根）] 师：12、2、6分别表示什么？ 生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。 师：谁知道这个算式怎么读？ 生：读作“十二除以二等于六” （师板书：“12÷2”读作“12除以2”） 师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读） 师：谁知道这个算式中各部分的名称吗？ 生：12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。 师：你怎么知道的？ 生：我是从书上看到的。 师：真能干！你能上讲台教教大家吗？ 生：能。 师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。 4. 猜一猜，分一分。 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它家来了几位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。四人小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。 算式是：12÷6＝2（根） 小猴家来了6位客人。 生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。 算式是：12÷4＝3（根） 小猴家来了4位客人。 生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。 生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。 师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3说的算式） 生：12是被除数，3是除数，4是商。 （三）巩固练习，辨证运用。 师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了？咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？ 生齐答：愿意。 1. 练一练：学生独立完成，汇报订正。 师：说出你为什么这样列算式？ ⑴平均分成2份，每份几根？　　　□÷□＝□（根） ⑵平均分成6份，每份几根？　　　□÷□＝□（根） ⑶每份3根，有几份？　　　　　　□÷□＝□（根） ⑷每份9根，有几份？　　　　　　□÷□＝□（根） 师：请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。 2. 连一连。 ①把10平均分成2份，每份是几？　　　　　　　　　 10÷5 ②2＋2＋2＋2＋2　　　　　　　　　　　　　　　 27÷9 ③有10个，每5个放一盘，可以放几盘？　　　　　 10÷2 ④27除以9，商是多少？　　　　　　　　　　　　　 2×5 ⑤有5个盘子，每盘放2个，一共需要多少个？　　　　32÷8 ⑥被除数是32，除数是8，商是多少？　　　　　　　 5×2 （四）实践操作，拓展思维。 学校召开田径运动会，邀请了18位家长代表观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观？ 师：按四人小组活动，先分一分，再写出对应的算式。（学生小组活动） 师：请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗？（师同时板书） 生1：先请同学搬出18张椅子，每行摆6张，摆3行。18÷6＝3 生2：每行摆3张，摆6行。　　18÷3＝6 生3：每行摆2张，摆9行。　　18÷2＝9 生4：每行摆9张，摆2行。　　18÷9＝2 生5：每行摆1张，摆18行。　 18÷1＝18 生6：每行摆18张，摆1行。　 18÷18＝1 师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。 （五）全课小结。 师： 校长对你们的安排很满意，让我替他谢谢你们！小猴子今天有很多的收获，你们呢？ 生：学习了用除法表示分一分的过