二年级数学上册教案 回家路上 1（北师大版）.docVIP

《回家路上》 教材分析： 《回家路上》是北师大版二年级数学上册第二单元教学内容教材第22—23页。这是一节分析应用学过的2—5的乘法口诀解决数学实践题手法熬炼课。教材由“数学游戏”、“练一练”两部分组成，“数学游戏”主要是经过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学消息，引起同学们的学习兴趣，并指示学生接纳“你问我应”的数学游戏方式，引导学生主动提出问题、解决问题，从而扶植学生提出问题、解决问题的能力；“练一练”这一环节设想了三种不同的方式算一算、填一填、找一找熬炼加深学生对乘法口诀的记忆，并培养一定的估算意识 学情分析： 学生已经初步学习了2---5的乘法口诀，并对乘法口诀有了一定的兴趣。学生对本课趣味化、实用性的学习内容及学习形式会感兴趣，但可能缺乏对乘法、加法进行比较的自觉性，缺乏同一道题多种解题策略的思考及最优选择，需要教师及时引导。学生对枯燥的训练比较排斥，也比较缺乏有条理的说出自己想法的能力，但二年级学生好奇心强，具备一定的观察能力， 对“你问我应”的数学游戏比较感兴趣，教师可以采用这种形式调动学生参与的积极性，让学生在小组内根据画面提出问题，培养了有条理地表明自己看法的能力，并运用学过的乘法口诀解决问题。 教学目标： 1.知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。 2.能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。 3.情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。 教学重点：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。 教学难点：熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。 教学准备：卡纸 教学过程： 一、情景导入 师（富有感染力地）：（看主体图）在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们正在回家的路上呢！你们看，他们在回家路上多么高兴啊！（板书课题：回家路上）仔细看图，能把你看到的情景讲给大家听吗？ 生：一群动物背着书包走在回家的路上。 生：小猫们在河面上划船，河里有鱼在自由自在地游来游去。 生：草地上有一些花。 生：树上和草地上还有一些小鸟。 …… （注重鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。） 二、数学游戏 本环节采用你问我答的形式，先引导学生主动提出问题后再利用所学的知识解决问题。可以先引导学生提出问题，再以小组的形式让其他同学根据画面来回答。 1.示范 师：小朋友们观察得真仔细。下面，老师想请小朋友们根据画面来提问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？ 教师带头提个问题，如：一共有几只猫在划船？ （将卡片贴在黑板上） 再指名回答：有16只。 追问：你是怎么算的？ 生：每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是： 4×4=16（只） （师注意板书算式，还可以问学生你用了哪句乘法口诀。） （2）学生在小组内提出问题，回答问题。 师：现在小组长组织讨论还有哪些问题？并且还要解决这些问题哦！（教师应注意培养小组长对组内活动的组织能力。教师在这个过程中参与几个小组的游戏活动，起到启发、调动积极性和了解游戏过程的作用。） （3）交流游戏结果。 师：刚才大家把游戏进行得真热闹。现在，哪个小朋友愿意将自己一组的问题提出来考考其他小组的同学？ （教师指定某个小组派一个代表来对全班提问。）如： 生：我们小组的第一个问题是：图上共有几只小鸟？ 师：你们想让谁来回答这个问题？（把主动权交给学生们，让他们自己指定回答的对象。这样可以调动学习的积极性，活跃课堂气氛。） 生：共有15只小鸟。 师帮助追问：你是怎样列算式算出的？ 生：我是这样想的：草地上有2个5只鸟，树上也有5只鸟，共有3个5，5乘3等于15只鸟。 （学生说出的同时，教师板书：5×3=15（只）） 师：刚才小朋友问得好，答得了妙。第一个问题问完，那第二个是什么呢？ 生：谁知道背着书包的小动物共有几只？ （还是让学生自己挑选回答问题的同学。） 生：我知道，是3乘3等于9只。 师：哦，它们是每3只结伴走呢。看来一起走的很有可能是好朋友了。[同时板书：3×3=9（只）] 师：还有问题吗？我们现在换一个小组提问，请别的小组的同学来回答。接下来老师要请表现得最好的小组的同学来提问。（利用这个时机进行课堂调控，注意使学生养成良好的倾听习惯。） 师：刚才这个小组的同学最认真听别人说话，现在请这个小组来提问。 小组代表：草地上共有多少朵美丽的小花？请××同学回答。 生：路的两边各6朵，二六十二，共有12朵花。 师：森林里可真美。怎样列式呢？ 生：6×2=12（只）。（师板书算式） 教师再指名由