二年级数学上册教案 分糖果 3（北师大版）.docVIP

　学科：数学 授课年级：一年 章节名称 北师大版小学数学第三册第四单元 课 题 　分糖果 计划学时 1 　　教学目标 知识目标 　　通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性，体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 能力目标 　　经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。 情感目标 　　体会数学与生活的联系 教学重点 　　感受分法的多样性与合理性，体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 教学难 点 　　经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 教学环节 　　教师活动 学生活动 　　设计意图 　　时间 　　导入 　　小朋友们，你们喜欢吃糖果吗？让我们给大家分糖果吧！ 　　激发兴趣促动思维 　　2 　　探究 　　活动一：介绍每组人数 　　请小朋友介绍自己所在小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你们小组的人数。 　　根据每组小朋友介绍的情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？ 　　活动二：分20块糖果。 　　1．提出问题。 　　展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？ 　　提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？ 　　2.动手分一分。 　　请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分几块？几次分完？然后，动手分一分。 　　在分的时候把你分的过程在表中记录下来。（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。 　　3．交流分糖果的方法。（既要体会分法的多样性，更要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。） 　　小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？ 　　发现一次就能分完20块糖果的，请他说一说自己的想法。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。 　　活动三：分100块糖果。 　　1.提出问题。 　　“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？ 　　拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行对比，估计它有多少块糖果。 　　提出问题：如果把100块糖果平均分给你们小组的小朋友，每个小朋友分到多少块？ 　　2.分组分一分。 　　用100根小棒代表100块糖果，这么多糖果怎样分呢？第一次分几块呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小组首先要商量第一次分几块比较合适，再进行分工（有人负责分，有人记录，有人检查），最后再动手分，在表格中认真记录分的过程。 　　教师巡视、参与小组活动，引导学生思考：第一次分几根，要用去多少根，还剩多少根，第二次可以怎么分…… 　　3.汇报小组平均分的过程和结果。 　　在各组汇报时，要关注是否有以下两种有价值的分法。 　　（1）第一次每人分10根，要追问他们的想法，给予鼓励和肯定。（在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如6人小组，第一次每人分10根，6个10就是60，还剩40根。 　　（2）在一边分一边估算的过程中，用上乘法口诀的。 　　对于6人小组的分法，还要着重引导思考：剩下的4根为什么不继续分。 　　学生编题 　　思考 　　学生思考 　　学生活动 　　个别小朋友把自己的想法在黑板上展示 　　学生说想法 　　学生思考 　　估算 　　合作活动 　　汇报小组平均分的过程和结果。 　　通过了解各小组的人数情况，复习平均分的含义 　　让学生亲自动手，能充分理解除法的含义，在探索中解决问题 　　大数目的平均分 　　这个过程有一定难度，教师深入指导对学生会有很大的收获 　　15 　　巩固与拓展 　　1、小组讨论。（给学生再次机会，调整或改进原来分的策略。） 　　让你们重新把100块糖果平均分给本组的每一位同学，你们会怎么分？至少要分几次才能分完呢？ 　　2、制定乘车方案。 　　有3种车：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎样乘车比较合适？ 　　独立解决问题 　　解决生活中的问题，鼓励学生发表各种乘车的意见 　　15 总结 　　你今天有什么收获？ 　　3 板书设计 分糖果 20 ÷ 5=4（块）答：每个小朋友分到4块糖。 教后反思 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----