二年级数学上册教案 分桃子 5（北师大版）.docVIP

分桃子 教学目标： 1. 在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。 2. 在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。 3. 能对数目比较小的东西进行平均分。 教学重点： 理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点： 正确平均分物体。 教学过程： （一）创设情景、激发兴趣 师：同学们，喜欢小动物吗？ 生：喜欢。 师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物？ 生：我喜欢小猫。 …… 生：我喜欢小猴。 师：你为什么喜欢小猴呀？ 生：小猴可爱。 生：小猴聪明。 师：真巧，教师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥，猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件显示8个出现在2只小猴子中间）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。） 师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8个桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：分桃子） （二）小组合作、探究新知。 活动一：分桃子。 师：你能把你们的方法告诉全班同学吗？ 生：我们是这样分的：哥哥吃5个，弟弟吃3个。 师：你为什么这样分，说说你的想法。 生：我是这样想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。 生：我们是这样分的，哥哥2个，弟弟6个。 师：你为什么这样分，说说你的想法。 生：我们认为哥哥年龄大，弟弟小，哥哥应该让弟弟。 生：我们是这样分的，哥哥分4个，弟弟也分4个。 师：你为什么这样分呢？ 生：因为这样分公平。 生：这样分，他们分的一样多，就不会吵架。 …… 师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给哥弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。接着请听一个故事： 活动二：小猫分鱼。 师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条大鱼（多媒体显示小猫图）它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？（第32页“分一分”第二题小猫分鱼） 生：想。 师：请看（多媒体出示文字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到？条）请同桌的小朋友自由读一读，说说小猫遇到了什么难题。 学生自由读、说。 师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？ 生：能。 师：全班同学都扮演小猫，每4 只小猫围成一组，选出一种你们小组最喜欢的学具12个代替小鱼，分一分。 师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？ 生：同样多，3条。 师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？ （4人小组上讲台活动，1个负责说，1个负责分，2个观察） 生：我们是这样分的，一条一条分，因为我们是4只小猫，先拿4条，每只小猫分一条，再拿4条小鱼，每只小猫分一条，最后再拿4条小鱼，每只小猫又分了一条，每只猫一共分到3条。 师：这一组表演的真棒，猴妈妈，每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，在屏幕上放给大家看，好吗？（多媒体演示一条一条分鱼的过程。） 师：有和他们组分得不一样的吗？哪个组上来表演一下？（再请一组上台表演分的过程） 生：我们是这样分的，3条3条分，每人分3条。 师：你怎么知道每人一次就能分3条。 生：我们是这样想的，因为有12条鱼，我们有4只小猫，我想到乘法口诀，“三四十二”，所以每只小猫一次就能分3条鱼。 师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成了平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上再看一下他们组的分法好吗？（多媒体演示3条3条分鱼的过程与这一句乘法口诀。） 师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条小鱼，它们可崇拜你们了。 师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分。） 活动三：分骨头。 师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀？ 生：吃骨头。 师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。（多媒体显示骨头图）请同桌的小朋友自由地读一读。说一说游戏的规则是什么？（自由读） 师：谁来读一读？ 师：平均分给3只小狗是什么意思？ 生：平均分给3只上狗，是指3只小狗，每只小狗分得同样多。 师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具18个代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。 （三）巩固练习，掌握新知。 师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们来试一试。 （课件显示：摆放杂乱的12根筷子。）