二年级数学上册教案 有多少“粘贴画” 3（北师大版）.docVIP

《有多少粘贴画》教学设计 教学目标： 1、经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 教学重点： 1. 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 2. 理解并记忆6的乘法口诀。 教学难点：利用乘法的意义以及口诀中的规律来解决问题。 课前准备：课件、粘贴画。 教学过程： 一、创设情境、激趣引入。 今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（实物：粘贴画）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师会把这些粘贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学，每一个同学都要加油哦！ 你能看一眼，不用数就知道有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。 二、自主合作、探究新知。 1、估一估。 学生自由估计粘贴画的数量 2.说一说。 师：老师现在把这个粘贴画的照片展示给同学们，要很快的数出这些粘贴画，你有什么高招吗？ 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 教师引导，学生自编前3句口诀，并探究规律 师：我们刚编制了3句，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？ 引出课题，板书：6的乘法口诀。 3.学生独自探索规律和方法编制剩下的口诀。 师：剩下的口诀你会编吗？请同学们打开书72頁，编制完成口诀表。（给最先编完的2个小朋友发奖票） 抽生汇报 师：同学们看这几句口诀熟悉吗？ 师：我们刚刚用2、3、4、5的口诀计算了上面的算式，下面的，我们都没有学过，你能跟我们说说是怎样算6×6等多少的吗？ 抽生汇报 师：剩下的7个6，8个6，9个6等于多少呢？下面请4人小组的同学互相说说自己是怎么计算出来的？还有什么好办法。老师给讨论最好的小组，每人一张青蛙小奖票。 交流结束，教师评价表扬做得好的小组并发青蛙粘贴画，抽生汇报情况 师：经过同学们的努力，6的乘法口诀终于编制完成。 4.记忆口诀。 （1）全班齐读，再女同学读算式，男同学读口诀．合作读一遍。 （2）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌后全班交流． （从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） 师：用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利。 生自由背诵。 （3）师：老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句）。 同桌对口令。 （4）全班齐背诵。 5、基础练习。 （1）生独立完成练一练第1题填表格 师：谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！ 学生开火车汇报。． （2）生独立完成第3题找朋友。 （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？ 三、巩固应用 师：同学们很棒，这么快就自己编出了6的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示） 想一想：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ?生小组讨论完成。 师：原来我们找到规律，利用乘法的意义，可以提高我们运算的速度和准确率哈！ 师：这里有些方块，你能快速的数出有多少个？ 师：你怎么数的呢？ 师：我们今天学习了6的乘法口诀，你能把这些口诀用到生活中吗？下面就请同学们帮老师解决这个问题。 三．课堂总结。 师： 哪位小朋友能说说我们今天学了什么知识呢？