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五年级数学上册教案 小数除法（七）（北京课改版）
小数除法（七）
教学目标：
知识目标：
使学生进一步理解掌握小数除以小数的计算方法。
能力目标：
使学生进一步学习小数除法的计算方法。培养归纳概括能力。
态度、情感、价值观：
进一步感受到运用旧知识的转化来解决新问题的方法。养成良好的学习习惯和验算习惯。
教学重点：
使学生进一步掌握小数除法的计算方法。
教学难点：
正确计算小数除法。
教学过程：
一、基本练习(5分钟)
1．口算：
2.4+0.6= 8-4.33= 2.1-0.6=
5.2×2= 0.28×5= 2.2×0.7=
0.6÷2= 0÷0.51= 4.16÷4=
2.4÷0.4= 0.73÷0.73= 10÷0.5=
2．把得数相等的算式涂上相同的颜色。观察每道题与已涂色的哪个算式的商是相等的，再涂上相应的颜色。
3．求出每种商品的单价是多少元？
购买的数量 3条 5包 12袋 总价 9．6元 6．25元 25．2元 4．计算下面各题。
9．8÷14= 2.52÷2.4= 60÷4.8=
31÷25= 13÷20= 0.092÷2.3=
独立计算后集体订正，强调：(1)商的首位不够商1要用“0”占位；(2)除到被除数的末尾还有余数，要补“0”继续除。
二、专项练习
计算下面的三组题，然后填空。
出示：
72.8÷8 0.315÷1.5 96÷64
72.8÷0.8 0.315÷0.15 96÷0.64
(1)独立填写后集体订正。
(2)观察算式，被除数与商比较大小，你有什么发现？
(3)小结：
当被除数大于0，除数大于1时，商比被除数小；
当被除数大于0，除数小于1时，商比被除数大。
三、解决问题 (10分钟)
1．解决书P24第9题。
(1)读题，分析题意；
(2)列式计算后集体订正。
2．一列旅游特快列车5分钟行使12.5千米。这列火车每分钟行使多少千米？这列火车行驶一千米要用多少分钟？
(1) 读题，分析题意。
(2)独立列式计算后集体订正。
思考：这两个问题都用除法解答，为什么算式不同？他们各表示什么意思？
四．拓展提高(8分钟)
1．周六早晨，小宁和小光一起进行快步走健身锻炼，单程6千米。小宁说：“我去时每小时走6天米，返回时每小时只能走4千米。”小光说：“我以每小时5千米的速度快步走，并且自始至终保持这个速度。”他们两个谁先跑到起点？
读题
想一想，要想求他们两个谁先回到起点？我们应该怎样想？
说给同桌的同学听。
自己说一说。
独立解答
生汇报集体订正。
2．把3、7、8、9四个数字填入□内，最大的商是多少？最小的商是多少？
□）□.□□ □ ）□.□ □
独立思考后汇报：
五、总结交流(2分钟)
通过练习你有什么收获？
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