二年级数学下册 运白菜 教案设计2 北师大版.docVIP

　学科：数学 授课年级：二年 　　章节名称 　　北师大版小学数学第四册第八单元 　　课题 　　运白菜 　　计划学时 　　1 　　教学目标 　　知识目标 　　结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算；在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。 　　能力目标 　　发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。 　　情感目标 　　在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。 　　教学重点 　　认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。 　　教学难点 　　在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　时间 　　导入 　　创设情境、激趣导入 　　师： 小朋友们，2008年在我们首都北京举办了一件大事，你知道是什么吗？ 　　对！我们国家要把这次奥运会办成“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”，北京郊区的农民伯伯正在为建设绿色奥运作着贡献。瞧！在北京郊区新建了一块规模很大的蔬菜基地，所种的新鲜的、无污染的蔬菜将直接运往奥运村。运白菜时还有数学知识呢。今天白菜娃娃给咱们带来什么数学问题呢？ 　　请看大屏幕，从画面中，你看 懂了什么？ 　　根据这三条数学信息，你能提出数学什么问题？ 　　如果能将信息和问题合在一起完整地说一说就更棒了，谁来试一试？ 　　生：奥运会！ 　　学生：原来有白菜８５０棵，第一辆车运走２５６棵，第二车运走２８８棵 　　生：还剩下多少棵 　　5分 　　探究 　　1、 独立思考 　　师：关于运白菜的这个问题，你能解决吗？想一想，然后在本子上算一算，算好以后和同桌说说你的想法。 　　2、 汇报交流 　　师：谁先愿意说说你解决这个问题的方法？ 　　①第一种思路 　　a、 850－256－288 　　师：先来看看这个小朋友的做法 　　师：你列的这个算式是什么意思？ 　　你们听明白了吗？谁再来说说他的想法？ 　　那你又是怎样计算的？每一步各表示什么意思？ 　　师：像这个小朋友一样想的请举手，老师发现有一个小朋友的算式是这样的。 　　b、850—288—256 　　师：你明白他的想法吗？和前一种想法比，哪里不同？ 　　师小结：是的，从850减去256和288，交换两个减数的位置，结果也是一样的。 　　②第二种思路850－（256+288） 　　师：除了刚才这样分两次连续减去运走的棵数外，你们还有不同的方法吗？ 　　根据他的算式，你觉得这个小朋友是怎样想的？ 　　他又是怎样算的？每一步各表示什么意思？ 　　③作答 　　师：解决这个问题的算式已经列好了，这样完整了吗？ 　　对！我们要养成良好的作业习惯，一起写上答句。 　　3、 比较小结 　　师：刚才我们在解决运白菜这个问题时用了不同的方法（板书：运白菜）可以像这个小朋友一样“用原来的白菜棵数减去…… “，也可以像这个小朋友一样“用原来的棵数减去……”，他们的解决方法是不同的，但是答案都是306，结果是一样的,所以这两个算式之间的关系可以用一个什么符号来连接？ 　　（师板书） 　　师；它们之间的这种关系，谁能再来说一说？ 　　A：学生独立思考，自己演练。 　　B:小组成员互当小学老师，说说算法。（要求能让小组成员听明白道理。） 　　C:集体交流。 　　10分 　　巩固与拓展 　　1、 试一试 　　456—178—122 416—179—16 　　师：先观察算式，想一想你准备用什么方法来计算，再动笔。 　　师小结：小朋友们真的很善于观察，能根据数据的特殊性灵活地选择简单的方法来计算，可以像这个小朋友有一样……,也可以像这个小朋友一样……,这样可以使计算更简便、更迅速。 　　老师这儿还有两道题，现在你会选择哪种方法来计算呢？ 　　３００—７９—２１ 　　４３２—８７—３２ 　　2、模拟奥运踢球游戏 　　师：最近，以“青春·奥运·健康”为主题的阳光体育活动正在全省范围内热烈的开展，为了支持奥运，现在我们就来玩一个“模拟奥运踢球游戏”，好吗？ 　　次数 　　一 　　二 　　三 　　总分 　　得分 　　168 　　73 　　? 　　373 　　算一算，我们第三次踢了几分？ 　　学生先独立计算，然后交流算法。 　　生：先减去第一个减数，再减去第二个减数 　　生：456—178—122 　　=456—（178+122） 　　=456—300 　　=156 　　生：我先用416减去16，刚好是400，再去减179，也很简单 　　15分 　　总结 　　这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？