二年级数学下册 认识路线 教案设计4 北师大版.docVIP

　教学目标： 　　1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。 　　2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 　　3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。 　　教学重难点： 　　重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。 　　难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。 　　策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。 　　设计思路： 　　本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学。教材中创设了1 路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图。以教材中的路线图为例，将往返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线，并自觉运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中处处有数学。 　　教学过程： 　　环节 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　复 　　习 　　引 　　入 　　（一） 　　同学们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？（请生说一说） 　　回顾昨天学习内容，思考七个方向的填法。（上北下南左西右东，东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。） 　　通过复习熟习新认识的四个方向。 　　（二） 　　今天笑笑和淘气想带大家去动物园春游，他们约定在广场集合。淘气家在这里，广场在这里，他要怎样走才能到广场呢？（出示路线图）指导学生看图旁的指向标并完成四个方向，现在你能说出他的行走路线了吗？ 　　引导学生明确方向和距离是叙述行走路线的关键。 　　让学生仔细观察，回顾旧知，解决去广场的路线问题。 　　（请生说出从家到广场的路线） 　　用以前学习过的路线图唤起学生记忆，要说清行走路线需要说清两点：方向和距离。 　　探 　　索 　　与 　　体 　　验 　　1．介绍1路车的乘车路线。 　　来到广场，在车站他们找到了1路车的站牌，在站牌上他们看到了什么？我们一起来看看，原来是一路车的行车路线图。你能看懂1路车的行车路线图吗？从广场出发汽车怎样行驶可到动物园？ 　　先和同桌的同学说一说，然后全班交流。 　　2．春游结束，他们要从动物园返回广场，汽车从动物园出发怎样行驶可回到广场呢？ 　　考考你： 　　A． 小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？ 　　学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。 　　B． 小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？ 　　学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。 　　C．你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。 　　引导学生看清路线能否用以前学的四个方向说清楚,引出昨天学过的四个新的方向. 　　每个学生在自己独立思考的基础上在小组中互相说，然后全班交流。 　　再引导学生看清再说明路线时从出发点到目的的,其间要说清方向、距离，还要说清经过的拐弯地点。这样才更清楚。 　　先让学生独立思考，再请学生说说自己的想法。 　　让学生运用已有的知识进行正迁移，认识汽车行驶路线图，为学生创设了活动的情境，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣 　　实 　　践 　　应 　　用 　　练一练： 　　1、说出小红上学和放学的回家的路线。 　　学生结合图独立思考并解决问题。 　　再进行全班交流。 　　通过练习，巩固对路线图的认识，让学生能独立解决路线问题。 　　2．完成书上第2题。并指导学生交流。 　　学生小组内交流，然后汇报。 　　3、小结：方向和距离是说清路线两个重要条件。请你课后描出你上学的路线图下次课进行交流。