北师大版二年级数学下册教案 拨一拨.docVIP

教学课题 拨一拨第一课时 教学课时 1课时 备课教师 教学目标 1.通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。 2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。 3．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 教学重点与难点 教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点：万以内数位顺序 教学准备及手段 （使用课件的要有课件链接） 教 学 流 程 个性修改部分 一、填一填，认一认。 同学们，你们看这是这什么啊？ 出示：淘气的计数器 这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他他计数器的数位补充完整吗？ 真了不起，计数器补充完整了。淘气想用他的计数器考考大家。活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2.淘气的小学共有1706个学生。3.我们学校有550人。4.买一台洗衣机要1001元。（二）分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。 2、第二类：中间带0的数 3、第三类：只有末尾带0的数 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （三）看一看，写一写。 我们会读了，会拨了，那我现在要考考你了，你会写吗？出示 三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。 （1）出示数位表写： （2）说说你是怎么想的？为什么这么写？ （3）你能计数器上拨出来吗？ 1.P25/1. 每个数中的4表示什么意思？你能说说吗？ 动手连一连 2.出示算盘。 同学们你们知道这是什么吗？ （1）介绍算盘历史。 介绍算盘表示数的方法。 个位上，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五 。个位上满十，就往左面的一位进1. （2）你能试着拨一个2014吗？ 给大家讲一讲你是怎么拨的。 教学后记（或教学反思） 教学课题 拨一拨第二课时 教学课时 1课时 备课教师 教学目标 1.通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。 2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。 3．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 教学重点与难点 教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。万以内数位顺序 教学准备及手段 （使用课件的要有课件链接） 教 学 流 程 个性修改部分 同学们我们已经认识了万以内的数，上节课我们又学习了在计数器上表示这些数，今天我就来考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 1.计数器拨数比赛。 （1）老师说数学生拨。 （2）同桌相互出数。 （3）小组汇报比赛。 我再来考考你们 出示：小正方体图： （1）这是多少啊？ 谁能试着读读？ （2）2128都是有由谁总成的？ （3）你会在计数器上表示这个数吗？ （4）各个数位上的珠子都表示几啊？ 1.P26/3 数一数，填一填。 （1）先独立完成。 （2）再拨一拨。 （3）这两个数是由谁组成的。 2.哪位同学愿意给大家出个数，让大家说说这个数的组成。 3.同桌互出数，说组成。 1.介绍中国计数历史。 同学们你们知道吗，早在公元前16—11世纪中国就有了记录数字的方法……. 2.同学们，今天你又什么收获？ 教学后记（或教学反思）