四年级下册数学教案：4《正数和负数》4（北京版）.docVIP

北京版四年数学第二学期《正数和负数》教案 　　教学目标： 　　1、知识与技能：理解有理数的意义；能把给出的有理数按要求分类；了解数0在有理数分类中的作用；理解相反数的意义；给一个数，能求出它的相反数。 　　2、过程与方法：通过本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力。 　　3、情感态度与价值观：通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育。 　　教学重点： 　　有理数的分类，理解相反数的意义 　　教学难点： 　　掌握有理数的两种分类 　　教材分析： 　　正确进行有理数的分类，理解相反数的意义，可为今后绝对值的学习，有理数大小比较及有理数的运算打下基础。同时可培养学生对事物进行分类讨论的思想，因此成为本节课的重点。两种分类是按不同标准划分的，学生很容易混淆，因此成为本节课的难点，本节课是继负数引入后的一节课，它把以前所学的数作了梳理和归纳，使得知识系统化，能培养学生分类讨论的思想。同时相反数的意义可为以后的学习作准备，本节课旨在通过学生观察、思考、探索、总 结知识，培养学生的讨论、交流、总结、归纳能力和合作探究意识，树立分类讨论思想。 　　教学方法： 　　情境教学法、生生互动法 　　教学过程： 　　一、 讨论与交流，归纳有理数的分类： 　　1、试一试：你能对以上各种类型的数作出一张分类表吗？ 　　教师启发诱导，参与讨论，最后师生共同完成。 　　教师板书： 　　2、做一做： 　　以上按整数和分数来分，那么可不可以按性质（正数、负数）来分呢？ 　　教师对学生的回答进行适当点评和鼓励，加以引导。 　　板书： 　　教师强调两种分类的区别： 　　第一种分类是先把有理数按“整”和“分”来分类，再把每类按“正”和“负”来分类。 　　第二种分类是把有理数按“正”和“负”来分类，再把每类按“整”和“分”来分类。 　　二、 观察与思考：了解相反数 　　（出示幻灯片一） 　　下列各组数有哪些相同点和不同点？请说说你的想法，并和同学进行交流。 　　（1）4，-4（2）3，-3（3）2. 5，-2.5 　　教师针对学生的回答，给予鼓励性评价，并根据学生的发言讲解出相反数的概念（板书：只有符号不同的两个数，称其中一个数是另一个数的相反数，0的相反数规定为0） 　　例2：（1）分别写出8和-12的相反数 　　（2）指出-11.2和 各是什么数的相反数。 　　教师尽量照顾不同层次的学生参与的积极性，对学生的回答给予鼓励，利用幻灯片出示答案。 　　三、巩固基础，加强训练 　　（出示幻灯片三） 　　1、?把下列各数填入相应的集合内： 　　，- ，0.618，+15， ，-0.3， ，-12 　　正整数 负整数 正数集合 负数集合 　　集合 集合 　　2、下列说法中，正确的个数为（ ） 　　①0是最小的正整数 ②0是最小的有理数 　　③0不是负数 　　④0既是非正数，也是非负数 　　A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 　　3、填空： 　　（1）4.5的相反数是 . 　　（2）-2的相反数是 . 　　（3） 的相反数是2 　　（4） 的相反数是0 　　教师针对学生的答题情况给予适当评价和鼓励。 　　四、应用迁移，巩固提高 　　（出示幻灯片四） 　　1、如图是一个正方体纸盒的展开图，请把-11，12，11，-2，-12，2分别填入六个正方形，使得按虚线 折成的正方体后，对面上的两个数互为相反数。 　　2、请你在下面的圈中填上适合的数，使得圈内的数依次为整数集、有理数集、正数集、分数集、负数集。 　　教师参与学 生的讨论，启发、鼓励学生的动手尝试，对学生的答案给予鼓励性评价。在讲台上展 示不同学生的答案。 　　五、学习总结 　　提问：今天你获得了哪些知识？