四年级数学下册教案 谁爬得快1 北师大版.docVIP

谁爬得快 【教学目标】 　　1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 　　2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 　　【教学过程】 　　⑴揭示新课。 　　师：喜欢听故事吗？先听我讲一段故事。 　　（课件播放故事可以循环出现画面） 　　“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……” 　　师：哪位同学能接着往下讲？ 　　指名继续讲故事。 　　师：怎么不讲了？（这个故事讲不完） 　　师：为什么呢？（因为这个故事总是不断地重复说这几句话，这几句话总是循环出现） 　　（教师板书：不断地重复） 　　师：说得真好，那如果老师让他不断地重复，一直讲下去，不叫停止，想一想，他要讲多少遍？（要讲无数遍） 　　师：像这样讲的遍数是“有限的”还是“无限的”？（无限的） 　　师：那刚才他讲得遍数呢？（是有限的） 　　师：是的，我们听、讲这个故事的时候，总是有顺序地说四句话，“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说” ，然后不断地重复。这样，又可以叫“依次不断地重复”。（板书：依次） 　　师：在数学王国里，就有一种小数，这种小数，小数部分的数字也会象这个故事里几句话一样，不断地重复出现。今天这节课我们就来学习这样的小数。（板书课题：循环小数）它叫（循环小数）? 　　1、认识循环小数。 　　⑴什么叫循环小数。 　　〖出示情境图〗 　　师：请看大屏幕，蜘蛛和蜗牛谁爬得快呀？你是怎么知道的？（……） 　　师：你能求出它们平均每分爬行多少米吗？我们先来求蜘蛛的爬行速度。算式是（73÷3）马上列竖式算一算。 　　学生独立计算。（指名板演） 　　师：好把笔停下，你发现商有什么特点？（商总是重复出现3） 　　师：为什么商会重复出现“3”呢？（因为余数重复出现“1”了，所以……） 　　师：这么说，73÷3的商里有多少个“3”呢？（有无数个“3” 。） 　　师：既然是无数个，可以怎么表示呢？（我认为可以用省略号表示有无数个“3” 。） 　　（板书：73÷3=24.333…） 　　师：我们再一起来动手算算蜗牛的爬行速度。算式是（9.4÷11）开始计算。 　　学生独立计算。（指名板演） 　　师：这道题的商又有什么特点？（学生除到商是五位小数时，教师要求停笔） 　　师：想一想，如果继续除下去，商会怎样？（商里会依次不断地重复出现“5”和“4” 。） 　　师：为什么？（因为余数重复出现“6”和“5”，所以商就会重复出现“5”和“4” 。） 　　师：是不是这样的情况呢？继续除除看。 　　师：谁能说出这道题的商。（9.4÷11=0.85454…） 　　师：手指板书中的两个省略号，这两个省略号表示的意思一样吗？谁能具体说说它们所表示的意思。 　　生…… 　　师：能不能不写省略号？为什么？ 　　师：你能说出下面省略号表示的意思吗？ 　　2÷9=0.222… 　　5÷12=0.4166… 　　9÷55=0.16363… 　　师：像这些小数，就是我们今天要学习的“循环小数”，谁能根据自己的理解来说一说什么叫循环小数？把你的想法和小组里的同学交流一下。 　　生：…… 　　师：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。根据需要，我们可以用四舍五入法对循环小数取近似值。如：0.85454…保留两位小数就是：0.85454…≈0.85。 　　判断： 　　师：接下来，请同学们判断下面哪几个数是循环小数，为什么？ 　　屏幕出示： 　　0.666… 　　1.48383… 　　4.2525 　　0.1875875… 　　3.1415926… 　　0.547745… 　　逐一让学生判断并说明理由。 　　⑵认识循环节和循环小数的简便记法。 　　师：还想知道循环小数的相关信息吗？请看大屏幕。 　　播放数学万花筒的内容。 　　一个循环小数依次不断重复出现的数字，叫作这个循环小数的循环节。 　　师：什么叫循环节？找一找这些小数的循环节。（指名回答） 　　师：循环小数一般的写法是把循环节写出两遍或三遍，然后写上省略号，不过这样比较麻烦，有没有简便写法呢？请看大屏幕。 　　循环小数可以只写一个循环节，并在首位和末位上点两个圆点。例如：3.2727…写作3.27， 0.1875875…写作0.1875。 　　师：我们把它读作三点二七，二七循环。来一起读一次，那这个循环小数又怎么读呢？你试试。会读写循环小数了吗？我们马上试试。请写出这些循环小数的简便写法。（实物投影题目） 　　学生做完后评改。 　　师：现在你又知道循环小数的哪些知识了？ 　　指名学生回答。 　　三、课堂小结 师：今天我们学习了哪些新的知识？谁能说一说 【课后反思】