四年级数学下册教案 谁爬得快2 北师大版.docVIP

谁爬得快 教学内容： 北师大版数学四年级下册第69页—第70页的“循环小数”。 教学目标： 通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 会用四舍五入法对循环小数取近似值。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 1．发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2．会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学难点： 会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学策略： 由学生观察情境图后，提出数学问题，在计算中发现除不尽的现象，引发学生想了解怎样去表示商，这类商有哪些特点，从而认识循环小数，通过练习知道取近似值的方法。 教学准备： 纸卡。 教学设计：小学资源网 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 一、创设情境 激趣明标 教师出示：教材上黑板报中有关小动物的一些资料的情境，教师可以让学生根据资料独立提出数学问题。 学生提出问题： 1．蜘蛛平均每分钟爬行多少米？ 2．蜗牛平均每分钟爬行多少米？ 3．谁的爬行速度快？ 培养学生发现问题，提出问题的能力。 二、扶放结合 探究新知 1.教师放手让学生计算73÷3和9.4÷11的商,学生算一算时间后,可能就不往下除了。 2．引导学生发现商与余数的关系。 教师可以问学生:“为什么不往下除了?发现了什么?” 教师小结：商有时一个数字重复出现,有时几个数字重复出现，像这样的小数就是循环小数。 3．介绍循环小数的写法时。 如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。 教师边叙述边板书。 4．取循环小数的近似值。 可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。 1．学生试算。 发现余数总是重复出现。 2．学生发现商与余数的关系。 学生发现余数和商重复出现,总也除不尽。 认识循环小数。 小学资源网 学习循环小数的写法。 练习循环小数的写法。 小学资源网 用四舍五入法，对循环小数取近似值。 在学生尝试后引出循环小数，引起学生的求知欲，然后进一步认识循环小数写法，及用四舍五入法取循环小数的近似值。 三、反馈矫正 落实双基 课本第70页的“练一练”。 第1题，辨认哪些是循环小数。 其中4.2525，小数部分虽然有两个数字重复出现，但是它没有删节号，说明是除尽的，就不是循环小数。第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留两位小数，除到第3位，再用四舍五入的方法进行取近似值，即1.67千米。 第2题，通过竖式计算，学生能判断那些商是循环小数即可。 1．学生独立思考， 指名回答 认识4.2525不是循环小数。 2．独立完成， 全班交流。 3．独立完成，指名在黑板上演算。 全班交流。 培养学生比较、分析与总结能力，深化对循环小数的认识。 四、小结评价 布置预习 根据学生的练习情况进行小结。 今天你学到了什么？ 交流收获，巩固新知。 对本节课所学知识的小结。