四年级下数学课件2018新人教版四年级数学下册《数学广角——鸡兔同笼》教案人教新课标.docVIP

《》教案 教学目标 知识与技能 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 过程与方法 在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试通过列表举例、画图分析、尝试计算、等方法解决鸡兔的数量问题。 情感态度与价值观 培养学生的合作意识，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系 教学过程 、新课引入 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题：“有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 这道题的意思就是： 笼子里面有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 二、 笼子里有若干鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡盒兔各有几只？ 法一：按照顺序列表试一试。 鸡 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32 列表时也可以根据情况跳跃列表，或者折中列表。 法二：假设法; （1）如果笼子里都是鸡，那么就有8×2＝16只脚，这样就多出26－16＝10只脚。 （2）一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有10÷2＝5只兔。 （3）所以笼子里有3只鸡，5只兔。 （4）如果笼子里都是兔，那么就有8×4＝32只脚，这样就多出32－26＝6只脚。 （5）一只鸡比一只兔少2只脚，也就是有6÷2＝3只鸡。 （6）所以笼子里有3只鸡，5只兔。 法三：特技训练法 鸡和兔8只，共有26只脚，鸡和兔各几只？算法：假设鸡和兔训练有素:吹一声哨，抬起一只脚：26-8＝18。再吹哨，又抬起一只脚：18-8＝10。这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2＝5只，鸡有8－5＝3只。 你能试着用上面的方法解决前面的“鸡兔同笼”问题吗？笼子里面有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 解析：（1）如果笼子里的都是鸡，那么就有35×2＝70只脚，这样就多出94－70＝24只脚。 （2）一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有24÷2＝12只兔。 （3）所以笼子里面有23只鸡，12只兔。 三、拓展延伸 四、课堂小结 解决这类问题的方法很多，用猜测、列表法可以解决问题，但当数据较大时，过程就很繁琐了。假设法和特技法就具有一般性，不管是数据较大时或数据较小时都可用到这两种方法。