北师大版三年级数学上册教学设计 捐书活动.docVIP

第三单元 加与减 单元教学目标： 在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。 会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。 经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。 第1课时 捐书活动(三位数连加) 教学目标 1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。 【教学重点】 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 【教学难点】 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 【教学资源】 课件、投影，学习卡片和答案。 【教学流程】 教学环节 及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点 教学反思 一、集体指导 1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 2.哪个年级捐的书多一些？ ·以图表形式呈现两所小学捐书的情况： 一附小捐书情况 二附小捐书情况 年 级 数量/本 一年级 103 二年级 109 三年级 98 [来源:学科网] 一年级 118 二年级 104 三年级 95 ·根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？ ·请大家试着估一估，哪个年级捐的多？ ·说说你估算的方法。 ·学生汇报在图中得到了哪些数学信息？ ·一附小一共捐书多少本？ ·二附小一共捐书多少本？ ·哪个学校捐的书多一些？ ·一附小： 120+100+100=320（本） 二附小： 100+110+100=310（本） 所以一附小捐的多一些。方法。 1.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 2.关注学生能否独立尝试估算出结果，并培养学生的估算意识。 二、小组和个别学习 1.独立完成学习卡片。 2.小组交流并汇报 3.小结竖式计算应注意的问题。 三、个别学习 检测诊断学习结果 ·一附小一共捐书多少本？ 1.出示学习指南，组织学生独立完成检测卡。 教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。 ·用竖式计算的时候应该注意些什么？ ·二附小一共捐书多少本？ [来源:Z§xx§k.Com] 3.做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。 1.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。 [来源:学科网] ·小组内交流各自的算法。 学生汇报： ·118 +104 +95=317 先算100+100+100=300 再算18+4-5=17 最后算300+17=317 ·118 +104 +95=317（本） 118 222 + 104 + 95 222 317 ·118 +104 +95=317（本） 118 + 104 222 + 95 317 ·118 +104 +95=317（本） 118 104 + 95 317 · 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） ·用竖式计算的时候应注意： （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确； （3）标好进位，在计算时一定要加进去。 2.选择适合自己的方法独立完成。 3.完成检测卡的同学到批改区批阅，有错误的改错，遇到困难的向同学和老师请教。全部正确的和改完错的同学做发展卡。 4.做完发展卡的同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。 3.关注小组是否分工明确，活动有序。 关注学生是否能说出自己的困惑，其他同学是否认真倾听. [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] 5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。 6.关注学生在做发展卡中遇到的问题，改错的情况，理解的程度。 学习卡片[来源:Zxxk.Com] 学习指南 1.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？ 2．尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。 3. 小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于