北师大版三年级数学上册教学设计 植树.docVIP

第4节 植树 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。 （2）结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 2．过程与方法目标： （1）通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。 （2）经历与他人交流、合作；经历多种算法交流的过程。在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．情感、态度与价值观： （1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 （2）引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。 教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。 教学难点：探索两位数除以一位数的口算方法。 教学准备：课件、学习卡片。 教学流程： 学习环节 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 集体学习 创设情境，问题导入。 独立探索 “36÷3”的计算方法。 组际交流 口算“36÷3”的方法 独立探索 巩固练习 诊断学习结果 仔细观察主题图，他们在做什么呢？你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？ 出示学习任务，组织学生探究思索。 组织全班交流，介绍不同的计算方法。 引导学生说明，理解不同的计算方法。 出示学习任务，组织学生探究思索。 完成数学书P37的练一练。 观察主题图，找出所需的数学信息。 提出数学问题。 列出算式。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 全班交流。 ──介绍组内认可的口算方法。 ──比较不同方法的异同。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 完成数学书中的相应练习，并交流收获与困惑。 情境引入，激发解决问题的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 认真倾听，并理解不同口算方法的道理。 针对方法提出质疑。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 学生是否掌握两位数除以一位数的口算方法。 板书设计： 平均每班分到多少棵树苗？ 三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？ 36÷3＝12（棵） 48÷4＝12（组） 1.独立学习（建议3分钟） （1）运用前面学习的除法知识，独立探索用不同方法计算 “36÷3”的结果。 （2）记录计算的过程，准备小组内交流。 2.小组交流（建议3分钟） （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流（建议5分钟） 学习任务一：平均每班分到多少棵树苗？ 学习任务二： 三（1）班共有48人参加植树， 每4人一组，可以分成几组？ 1.独立学习（建议2分钟） （1）运用刚刚学习“任务一”的收获，尝试独立解决“任务二”， 列出算式并尝试用多种方法计算结果。 （2）记录计算过程，准备在小组内交流。 2.小组交流（建议2分钟） （1）小组成员轮流说一说自己计算的方法； （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流（建议5分钟）