（人教新课标）春四年级数学下册教案 三角形内角和.docVIP

三角形内角和 学习目标： 1.亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2.在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。 3.体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 学习重点： 经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。 学习过程： 一、学前准备。 1、我们已经认识了什么是三角形，你能说出三角形有什么特点？三角形有几个内角？ 2、在纸上画一任意三角形 二、探究新知 （一）研究特殊三角形的内角和 1，请你拿出有90°、60°、30°的三角板。 2、画一个与这个三角板同样大的三角形，想一想、这个三角形各角的度数，算一算它们的和是多少？ 3、把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的（ ）。 4、请拿出另一三角板，指一指各角的度数是多少？它的内角和是多少度呢？与它完全相同的三角形的内角和是多少度? 5、从刚才两个三角形内角和的计算中，你发现什么？ （二）研究一般三角形内角和 1、画一任意三角形猜一猜你画的三角形的内角和是多少度呢？ 2、你猜的是否正确？请取出事先准备好的任意三角形，至少用一种办法来证明一下你的猜测，使别人相信。 3、通过操作我们可以得出什么样结论？请写出来。 4、所有三角形的内角和都是180°吗？ （三）试一试、解决疑问。 1、现在你能说说不能画出有两个直角的一个三角形的原因？ 2、在一个三角形中，有没有可能有两个钝角呢？为什么？ 3、在一个三角形中，有没有可能有两个锐角呢？为什么？ 4、在一个三角形中，∠1﹦140°，∠3﹦25°，求∠2的度数。 三、学习体会 今天你学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感觉学得怎么样？ 四、自我检测 1.看图求出未知角的度数。 2.按要求计算。 （1）我是等腰三角形，我的顶角是36°，底角是几度? （2）我是等边三角形，每个角有几度？ （3）我是等腰三角形，一个底角是25°，其它两个角是多少度？ 3.游戏巩固。在四人小组中完成：由一个同学出题，其它三个同学回答。 （1）给出三角形两个内角，说出另外一个内角的度数。 （2）给出三角形一个内角，说出其它两个内角的度数。 五、拓展提高：