（冀教版） 小学数学六年级上册 《折扣》 教案.docVIP

《折扣》的教学设计 教学内容：折扣（冀教版六年级上册） 教学目标： 1.经历了解信息、选择信息提问题并解答“打折”的问题。 2.理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。 3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。 重点：理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：在我们生活中有许多商场，商场在开业或节假日经常会搞一些优惠酬宾活动。你知道哪些优惠方式？ 学生交流 生1：返卷。 生2：打折。 生3：给赠品。 生4：买一送一。 师：看来同学们有不少这方面的经验。现在我们就到一个新开业的商场去看一看。 二、合作探究 1.出示电器打折图片，家具打折图片。 师：说一说你了解了哪些信息？ 生：家具一律八折，电器一律八五折。 2.师:八折还能用什么数表示？生答师板书。（八折→→→80％） 你知道打八折是什么意思吗？ 生：打八折就是按原价的80％出售。（师板书） 师：八五折还能用什么数表示？ 生答师板书。（八五折→→85％） 打八五折是什么意思？ 生：打八五折就是按原价的805％出售。（师板书） 师：打七折是什么意思？打五五折呢？ 生回答。 3.出示电器图， 师：谁能根据题中的信息提个问题？ 生：打八五折后一个电饭锅现价是多少钱？ 生独立在练习本上计算。全班交流。 师：谁能给大家提个稍复杂点的问题？ 生：打八五折后一个电饭锅能便宜多少钱？ 生在练习本上独立计算。写完后同桌交流想法。 全班交流不同的算法，指名讲解。 方法一：160-160×85%=24(元) 方法二：160×85%=136（元） 160-136=24（元） 方法三：160×（1-85%）=24（元） 4.师：其它商品按商场的规定打折后，各便宜了多少钱？请大家赶快算一算吧。 写完的同桌选一个算式，说说每一步算的是什么。 全班交流。 5.师：谁还有问题呢? 学生自主提问，解答。全班交流。 三．小结 今天我们学习了有关折扣的问题（板书课题）。现在我们来做练习。 四．巩固练习（课件出示） 1题：现价是多少元？ 学生在书上独立完成，全班交流。 2题：（1）打折后，每种体育用品的单价是多少元？ （2）小明买1副羽毛球拍和2个羽毛球，比原来便宜多少钱？ 学生独立完成，全班交流不同算法。 3题：出示题目，让学生不计算，先猜测一下，打折后哪个更便宜，并说明理由。 生1：A牌的便宜，因为它的原价低。 生1：B牌的便宜，因为它打的折扣大。 师：谁猜的对呢？让我们算一算吧。 学生计算之后全班交流。教育学生：用数字说明问题是最有说服力的。我们要做个理性的消费者。 五．拓展 肯德基搞促销活动。原价83元的全家桶，现价是68元。请问这款全家桶打了几折？ 麦当劳也进行了促销活动，一款鸡腿堡打九五折后能省0.6元。这款鸡腿堡的原价是多少钱？ 板书设计 折扣 八折→→→80％ 八折就是按原价的80%出售。 八五折→→85％ 八五折就是按原价的85%出售 （1）160-160×85%=24(元) （2）160×85%=136（元）160-136=24（元） （3）160×（1-85%）=24（元） 答：一个电饭锅打八五折能便宜24元。