（北京课改版）一年级上册数学《位置与顺序》教学设计.docVIP

　教学目标： 　　1、结合具体的情境，体会前后、上下、左右的位置关系和顺序初步培养学 生的空间观念。 　　2、能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位置的相对性，并能用自己 的语言比较准确的表达。 　　3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学。 　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，感受用数学的乐趣。 　　教学重点： 　　1、?能够确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序。 　　2、?能用语言准确表述物体相对的方位。 　　教学难点： 　　体验描述物体两个物体位置的相对性。 　　教材分析： 　　本单元教材结合学生和学习素材的特点，在观察、模拟和游戏中，适时地引导学生进行比较、推理等思考活动，进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯。 　　课时安排： 4－5课时。 　　课题：前后 　　课型：新授课 　　教学目标： 　　1、通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。 　　2、能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。 　　3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。 　　教学重点： 　　认识“前、后”的位置关系，能初步运用“前、后”知识来解决问题。 　　教学难点： 　　初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。 　　教学方法： 　　情境创设、讲述、练习、讨论。 　　教具准备： 　　CAI课件 　　教学设计： 　　一、铺垫激趣，谈话导入 　　通过课件，说说谁在前，谁在后？引出教学内容——前后。 　　二、创设情境，探究新知 “百米赛跑” 　　1.有哪些运动员参加比赛？预测冠军。 　　2.比赛途中，谁在最前面?；谁在最后面？ 　　3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？ 　　（1）同桌互说。 　　（2）反馈。 　　4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“（ ）在（ ）的前面；（ ）在（ ）的后面”来说一说两只小动物的前后关系。 　　（1）同桌互说。 　　（2）反馈。 　　（3）师总结。 　　三、巩固练习，练一练 　　1、你的座位前面是谁？后面是谁？ 让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。 2、排队买票 淘气他们去儿童乐园玩，在乐园门口排队买票。你看到他排在第几位，他前面有几个人，他后面有几个人?一共有几人？用算式来表示。 淘气想排在笑笑前面买一张票，你们认为可以吗? 　　（1）如果你是笑笑会怎样做呢? 　　（2）如果让淘气站在笑笑的前面，行吗？ 　　（3）观察图说一说。 　　4、自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。 　　四、数学故事 　　1、看两幅图，用前、后编一个故事。 　　2、指名学生说。 　　五、小结 　　今天这节课同学们学得真棒，其实在我们的生活中到处都有有关前后的问题，那你就做个小发明家，把你发现的生活中的前后的问题记下来，明天说给大家听。 　　板书设计： 　　　　　　前 后 （）排在第（），它的前面有（），它的后面有（） ? （）在（）的前面 （）在（）的后面 　　作业设计： 　　实践活动：用今天学到的知识说一说身边物体的前后关系。 　　课题：上下 　　课型：新授课 　　教学目标： 　　1、在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。 　　2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 　　3、通过观察交流等活动，体会上下在生活中的应用。 　　教学重点： 　　能辨别一定的空间方位，并用自己的语言描述出来。 　　教学难点： 　　用“上、下”描述物体的相对位置。 　　教学方法： 情境法、集体交流探究讨论 　　教具准备： CAI课件