（北京课改版）一年级上册数学《认识11～20各数》教案.docVIP

第八单元：11——20各数的认识 　　课时安排：11——20各数的认识、读法1课时 认识个位十位口算10加几和相应减法1课时 比较数的大小1课时 　　教学要求：1.使学生认识11——20各数，能正确的数数、读数和写数掌握20以内数的顺序，认识个位、十位，会比较大小。2.能正确地口算10加几和相应的减法。3.初步体会数学知识与日常生活有密切联系。 　　学生已具备的认知水平：认识0——10各数、10以内加减法、多数孩子认识11——20各数 　　教学重点：掌握数的顺序，读，写，建立数位的顺序 　　教学难点：正确书写，概念如：10里面有几个一，10里面有几个十 　　第八单元第1节 　　教学内容：11——20各数的认识。 　　教学目的：使学生认识11——20各数，能正确的数数、读数和写数掌握20以内数的顺序，认识个位、十位，会比较大小。 　　教学重点：掌握数的顺序，读和写 　　教学难点及突破方法：建立数位的顺序，摆一摆 　　课前准备：计数器 　　教学过程： 　　（一）认识个位、十位。 　　1.看这是什么？ 　　2.认识个位、十位。师：一个数从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。 　　3.拨珠认识数，师：在个位上拨9个珠子（生：数9个一）再拨1个一是几个一？（10个一）。师：满10了就要向十位进一，再十位上拨一个珠子表示1个十（10个一是1个十）困 　　4.练一练 　　1.10里面有（ ）个一，10里面有（ ）个十。（10个1，1个十）2.10个一是一个（ ）生：1个十 3画一画5、3、6、10生：画，说说为什么这样画。 　　（一） 认识11——201.数一数小明共拿了几根小棒？（10）师拿生数2.10个一是（ ）个十？（１个十）３.请你把１０根小棒用皮筋捆起来说一说１０个一是１个十 ４.１个十再加上１根小棒是多少？１１师：十位上是１个位上也是１写作１１读作十一５.个位上是１表示多少？十位上的１表示多少？（个位上的１表示１个一，十位上的一表示１个十 ６.再填上１根小棒是多少？（１２，读作１２，写作十二）１个十和２个一是１２。７.１个十和３个一是（１３ ）生：读作１３写作十三８.１个十和４个一是 （１４ ）生：是１４读作１４写作十四 ９.２个十是（２０）读作 ２０写作二十。２０个位是０，十位是２ 　　（二） 数一数读一读１.直尺上的 １０——２０各数掌握顺序，按顺序填数 　　２.在○里填＞ ＜ ＝１０○１１ １２○１４ ９○１１ 　　１９○１８ １７○７ ２０○１０ （四）看图写数：自己写 １１ １８ １９ 　　（五）填空：（概念） 　　（一） 排列数字：从大到小：17 15 14 13 12 11 9 5 4 2 １ 　　（二） 数一数一共有多少个草莓?怎样数快?(十个加6个最快) 　　（三） 数一数再填空 　　（四） 板书: 11——20各数的认识 　　十位 个位 十位 个位 　　１０个一 １个十 　　１０个一是１个十 　　１１ １ ２ 　　1 3 1 4 　　1 5 1 6 　　1 7 1 8 　　1 9 2 0 　　课后反思：学生通过学具认识20以内的书比较快。 　　第二课时 　　教学时间： 　　教学目标： 　　1、能正确的口算10加几和相应的减法。 　　2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。 　　3、使学生领悟实际生活中的数学问题。 　　4、使学生喜欢数学，体会数学的作用。 　　教学重点:口算十加几和相应的减法,能正确算出得数. 　　教学难点：用数的组成掌握十加几和相应的减法。 　　教学过程: 　　一、复习导入。 　　1、教师出示13。 　　看到13，你能想到什么？ 　　（教师可引导） 　　2教师出示15。 　　看到15，你能想到什么？ 　　二．新授。 　　1、集体学习。 　　摆出15根小棒，怎样一眼就能让人知道是15根呢？ 　　谁知道他是怎么摆的？ 　　看着这个小棒图，你可以列出什么算式？ 　　10+5=15 5+10= 15 15-5=10 15-10=5 　　2、自主操作。 　　从11—20中选一个你喜欢的数，用小棒把它摆出来，根据你的小棒图列出几个算式。 　　3、展示。 　　将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示。你最欣赏哪个？为什么？你想给谁提个建议？ 　　4、分类。 　　黑板上有这么多漂亮的算式，如果让你给他们分分类，你想怎样分？ 　　5、小结。 　　看一看这些算式都有什么规律？10在我们的计算中可重要了，今天我们就来学习10加几及相应的减法。 　　6、教学加减法中各部分的名称。 　　请你观察，每个加法算式中都有几个成员？ 　　加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。教师指算式中的某一部分，让学生说出名称。 　　在每个减法算式中，也有3个成