（北京课改版）三年级下册数学第一单元1-年、月、日 教案.docVIP

年、月、日 教学目标： 1．学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2．知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 3．通过对历史年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力；使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。 教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。 教学难点： 识记大月、小月的天数。 教学过程： 一．创设情境，导入课题。 1. 谈话导入。 今天对我们三(2)班的同学来说是一个不同寻常的日子，这么多老师来听课，你们是不是又高兴又激动又紧张呢？（是）。此时此刻老师和你们的心情一样。让我们一起记下这难忘的时刻，好吗？（2013年4月16日8时20分46秒） 2. 复习旧知，引出新知。 （1） 同学们，这个时刻里有哪些表示时间的单位？（时分秒年月日） （2） 哪些是我们已经学过的？（时分秒） 师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （3） 板书课题。(年、月、日) 3. 出示有关年、月、日的小知识。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分层探索，研究年历 1．认识年历。 （1）猜谜，引出年历。 师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么？ 你们见过年历吗？哪里有年历？ （2）指导认识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。 （3）年历活动。 ①这是哪一年的几月几日？（3月12日）这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？ ②6月的第一天是几月几日？在哪里呢？它的前一天是几月几日？ ③7月的最后一天是几月几日？它的后一天是几月几日？ ④这一年的第一天是几月几日呢？（1月1日）它的前一天是哪一年的几月几日？ ⑤一年的最后一天是几月几日呢？它的后一天是哪一年的几月几日？ （4）找出重大节日。（学生交流后汇报，老师用课件展示。） 一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子？和你的小伙伴说一说。 小结：好了，这些重大的节日大家都应该记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底有些什么关系呢？接下来就用你们手中的年历卡学习有关的知识。 2．观察探究，认识大月、小月、平年、闰年。 （1）学生仔细观察年历卡，和同桌互相交流。 请同学们拿出年历卡，看你能从年历卡中发现什么，和同桌说一说。（看看一年有多少个月？每个月有多少天？） （2）交流汇报研究成果，及时总结。 ①快来说说你发现什么了？ 生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（师板书。每个月的天数不完全相同） 还有吗？ 生2：我发现了二月份的天数最少。（师：有多少天呢？同学们听到了吗？这个“最”字啊，说明他在观察二月份的天数的同时，不和其它月份进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法） 生3：我还发现一年有12个月。（师：怎么发现的？ 生：年历上有12个红心字。 师：行啊，同学们，数数多简单啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简单了） 好，同学们，老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从年历上发现这么多数学信息。 ②一年有12个月。 下面，同学们看屏幕，老师准备了2000年的年历。大家看一看，2000年有多少个月呢？（12个月）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？还有吗？ 同学们，你们的年历上都是12个月吗？ 看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。（板书）来，读一遍。 ③认识大月。 好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？（生说，老师点课件出示）大家注意到了吗？这个同学是按照从1月到12月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。（生说，师：它们都有31天）。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（指名说）其