（北京课改版）六年级上册数学第一单元5-倒数 练习.docVIP

倒数练习 教学目标： 1.进一步理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法；熟练地写出一个数的倒数。 2.运用倒数的有关知识解决相关的实际问题，提高解决问题的能力。 3.在练习活动中，逐步养成勤于思考、乐于探索的优良品质，进一步体验成功的乐趣，增强学习数学的信心。 教学重点：进一步体会倒数的意义，熟练掌握求倒数的方法。 教学难点：求一个小数或带分数的倒数。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 谈话引入：同学们，上节课我们学习了倒数的有关知识。请你回顾： 什么样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？ 1.独立回顾、整理。 教师提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，也可举例说明。对于后进生，教师重在以实例为引导，帮助他们回顾倒数的相关知识。 2.小组交流。 把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。 3.全班汇报交流。 预设： （1）倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 如：×＝1，我们就说和互为倒数；即的倒数是，的倒数是。 （2）求一个数的倒数的方法： 把一个数的分子、分母分别交换位置即可。 教师提问：1的倒数是多少？0有倒数吗？ 预设：1的倒数是1，0没有倒数。 4.揭示课题：看来，大家对倒数的知识掌握得不错！这节课，我们就来运用这些知识进行练习。揭示并板书课题：倒数练习 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 1.说出下面各书的倒数。 （1）的倒数是( ) 。 （4）1的倒数是( ) 。 （3）8的倒数是( ) 。 （5）的倒数是( )。 （3）的倒数是( ) 。 （6）200的倒数是( )。 自主完成，把答案写在练习本上，集体交流、核对答案。重点交流第（3）、（4）、（6）小题求整数的倒数的方法。 小结：求分数的倒数，将分数的分子、分母交换位置即可；求整数的倒数，要把整数看作分母是1的分数，再交换分子、分母的位置。 2.火眼金睛辨对错。（新课堂15页基础园地第1题） （1）的倒数是。 （ ） （2）54的倒数是45。 （ ） （3）真分数的倒数都大于1。 （ ） （4）假分数的倒数都小于1。 （ ） （5）因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。 （ ） 学生读题，独立思考，自主辨析；再集体评议第（1）、（3）两题对的理由和 第（2）、（4）、（5）题错误的原因；最后把错误的题目改正过来。 3.将互为倒数的两个数连起来。（新课堂15页基础园地第2题） 8 （1）自主练一练。将互为倒数的两个数在 “新课堂”上练一练。 （2）展示学生的作业，核对答案。 （二）综合练习，应用新知。 填空。（课本第17页自主练习第5题） （1）（ ）×=×（ ）=（ ）×=1 （2）一个数乘它的倒数，积是（ ）。 （3）两个质数的乘积是的倒数，这两个数是（ ）和（ ）。 学生读题，自主填空。教师提示：第（1）题，怎样的两个数乘积是1？第（2）题，想一想一个数与它的倒数有什么特点？第（3）题，什么是质数？ 2.说出下列各数的倒数。 2 0.2 1.75 （1）自主尝试，展示交流。 （2）先在小组内说说自己的想法，再全班交流转化的过程。 预设： 2的倒数是（ ）； 2 0.2的倒数是（ 5 ）； 0.2 5 1.75的倒数是（ ）；1.75 1 小结：求带分数的倒数的方法是将带分数转化为假分数；求小数的倒数的方法是将小数转化为分数，这里运用的都是转化的数学思想方法。 （3）及时应用。 ①2的倒数是( ) ②0.3的倒数是( ) ③ 2.25的倒数是（ ） 独立完成，集体交流。让学生说一说求倒数的方法。 （三）拓展练习，发展新知。 1.先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么？ （1） （3） （2） （4）4 9 15 ①小组内共同完成。教师提示：每组数是怎样的数？每组数的倒数有什么特点？ ②小组汇报，全班交流。交流