（北师大版）春二年级数学下册教案 铅笔有多长.docVIP

第四单元 测量 第一课时: 铅笔有多长 教学目标: 知识目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 能力目标：通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。 情感目标：体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重点: 建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系 教学难点: 毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。 教学准备: 米尺、学生尺、皮尺、IC卡、课件 教学过程: 一 、创设情境，激趣导入 1、师：同学们，我们以前学过哪些长度单位？（米和厘米） 师：小朋友，你们看！老师这儿有一支铅笔，它和你们文具盒里的铅笔一样吗？ （让学生用语言描述铅笔） 2、引出课题：铅笔有多长。 3、我们大家估计，看谁猜的最接近。 （让生估测铅笔的长度） 二、自主探索，合作交流 1、实际测量铅笔的长度并验证。 （3）你知道10厘米还可以怎么说吗？（同桌合作） 板书：1分米=10厘米 1 dm =10cm 2、在自己的尺子上找出1分米，指给同桌看一看。 （1）你能用手势表示1分米有多长吗？ （学生用手势表示1分米。） （2）说一说生活中哪些物体的长度大约1分米。 （例举生活中的1分米长的物品） （3）你能在米尺中找出一分米吗？ （4）1米里有多少个1分米呢？ 板书：1米=10分米 1m =10 dm 3、同桌的小朋友从铅笔盒拿出一支铅笔，先估一估它的长度，再量一量它的实际长度，看谁估计的最接近。 （学生估测并验证，指名汇报） （验证学生的测量，引出毫米） （1）你知道一小格的长度可以用什么表示吗？ （2）观察自己尺子上的1厘米，说一说你发现了什么？ （观察尺子上的1厘米，汇报自己的发现） （3）课件出示放大的1厘米长度，并数一数其中的小格。 （你能说一说厘米和毫米之间有什么关系吗？） 板书：1厘米=10毫米 1cm =10 mm （4）拿出1分钱硬币，体验1毫米的实际长度。 （学生动手操作） （5）你能找出生活中长度或厚度大约1毫米的物体吗？ （6）估测数学书的厚和宽，并测量。 三、巩固练习，拓展应用 师：小朋友，我们今天又认识哪些新朋友？我们还学过哪些长度单位？ 1、游戏：我说你做。 2、老师来考考你们。（课件出示：） 一支钢笔长17（ ） 一扇门高2（ ） 一根粉笔长75（ ） 课桌高8（ ） （让学生独立思考，全班交流，指名汇报） 3、小宝学了这部分知识后写了一篇数学日记，你们看（课件出示） 3月18日 星期四 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3米高的小树倒了，我拿出5厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上,开始读7厘米厚的语文书。 （1）自由读。 （2）说一说你发现了什么？ （让学生说一说你发现了什么？四人小组交流，分组汇报。） （3）小宝有值得你学习的地方吗？ 四、评价体验 师：你今天有哪些收获？说给你的同伴听一听。 激发学生的学习兴趣，渗透估测意识。 通过设计阅读小明日记的环节，让学生能够根据所学的知识，判断出出错的地方应是用哪个长度单位，从而让学生进一步学会区分四个长度单位的方法。 估算和测量活动 回家，先对一些日常用品的长度进行估算，然后用手中的直尺、卷尺等工具测量它的实际长度。 板 书 设 计 铅 笔 有 多 长 1米=10分米 1m=10dm 1分米=10厘米 1dm=10cm 1厘米=10毫米 1cm=10mm 课后反思： 从估计我的身高开始，学生就很有兴趣，从而测量铅笔的长度，测量1分钱硬币的厚度，课桌的高度等活动，让学生充分的动手操作，为学生的长度单位打下坚实的基础，让学生在合作交流、自主性学习、猜测及验证等活动中，培养学生的动手能力，动口表达能力，观察发现等能力，在活动中体验、发现和理解比较米、分米、厘米和毫米等长度单位的关系与联系。