苏教版思品七下《成长不烦恼》教案.docVIP

第17课成长不烦恼 第二框、敞开心扉 学会沟通 教学目标： 1、知识与能力：正确对待和消除青春期的烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 2、情感、态度与价值观：懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 3、教学重点：学会沟通，培养热情开朗的性格 4、教学难点：克服闭锁心理 教学准备：了解学生青春期的闭锁心理的表现和解决方法 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课：歌曲《小小少年》中的一段：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好…...一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”的确，青春期是多彩的，但又是矛盾的。在青春期，伴随着生理和心理的变化，我们中学生渴望独立、盼望成熟、期望开放，是那么的充满活力。但由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。 二、讲授新课：（探究平台） 1、难以打开的“心锁” 创设情境：小玲同学过生日，同学们纷纷送上买的贺礼，小丽也送去了自己花一晚上精心制作的贺卡。没想到，她却在班里遭受了“白眼”…… 小丽不明白，到底是不是自己错了？一位原本很活泼的女孩在班里沉默了许多…… 师问：小丽为什么会遭“白眼”？她该怎么办？（学生讨论交流） 师进而引导学生阅读信息点击，了解产生这一心理现象的原因，接着思考青春期闭锁心理有什么危害？ 师小结：小丽的心理状态，就是青春期有些人会出现的心理闭锁问题，这是正常的现象，主要表现为不愿与他人沟通。信息点击上介绍了青少年产生闭锁心理的两个主要原因。但出现闭锁心理如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。（危害） 2、寻找一把金钥匙 师问：青春期要想克服闭锁心理，就要多与别人沟通交流，在家庭生活中就表现为多与父母沟通。那么，青少年怎样才能与父母愉快地沟通呢？请看下面一段母女的对话。 创设情境：有一天，女儿回家迟了…… 母亲：你就是不守信！ 女儿：妈妈，能让我解释一下原因吗？ 母亲：你就是不顾别人，只想到自己！ 女儿：妈妈，你给我一点时间解释呀。 母亲：我不要听你讲。 女儿：如果我没有机会解释，那我会很灰心的。 母亲：好，那你说吧。 女儿：妈妈，其实我今天晚回来，是在学校帮同学补习功课的，她前几天生病了没来上学落下了许多功课，作为同学，看到别人有困难时总不能袖手旁观吧！平时你不也是这样教我的吗？尽管如此，我还是要对你说“很抱歉，让你为我担心了。今后碰到此类情况我会预先打电话告诉你的，免得你在家为我担心。” 母亲：妈妈错怪你了，我想你做得很对。 女儿：对不起。 小组讨论交流：你们认为女儿这样做效果如何？请总结女儿与妈妈的沟通技巧。如果是你，会怎样和母亲对话？找一找，还有哪些解开“心锁”的“金钥匙”？ 师在学生讨论交流的基础上引导学生阅读第31页最后一段内容，掌握一些打开“心锁”的“金钥匙”。 进而引导学生阅读信息点击：“与他人沟通的技巧” 以便让学生掌握与他人沟通的常用技巧，学会愉快地与他人沟通。 学生活动：朗诵小诗《朋友》后，思考读了这首诗后有何感想？学生交流后老师小结： 青少年学生都渴望爱与被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的到来，因为有了朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。可见友谊的确很可贵。我们要想拥有朋友、获得友谊，就应该培养自己活泼开朗的性格。 学生思考交流问题：我们应怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格？（学生回答后老师小结）：坦率地敞开自己的心扉；在朋友需要帮助时，主动提供帮助；尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友互相信任；朋友不在场时，同样维护他的正当利益；给朋友感情上的支持；与朋友交流时，注意力要集中；不嫉妒朋友与他人交往；彼此发生矛盾时，要互相宽容等…… 最后学生集体朗读散文诗《成长的礼赞》 师总结新课：正如文中所说，“成长着的东西，不都是完美的”，青春期既是人生的美好时光，但也充满着不完美。有快乐，也有烦恼；有执着，也有困惑。青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟完美的。正是经历了成长中的不完美，痛并快乐着，我们逐渐地成熟、完美。愿同学们珍惜青春期这一重要时期，赞美青春，歌颂成长，努力养成健康的心理，减少烦恼，快乐地成长。 三、板书设计： （一）敞开心扉，学会沟通