苏教版思品八下《多一点情趣 多一点高雅》（第3框）教案.docVIP

第13课 多一点情趣 多一点高雅（第三课时） 学校 班级 姓名 执教老师 编号 课 题 做个有教养的现代人 课 型 新 授 执教时间 主 备 人 审 核 人 复 备 人 学习目标 1．情感、态度与价值观：反思自己言行，增强学生对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和有礼为荣的道德观念，提升自己内涵素质，做有教养的现代文明人。 2．能力目标：主动检查自己在社会生活学习中的不足，并积极做出相应的改变。 3．知识目标：了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。 学习重点 有教养的人应该具备的基本素质。 学习难点 反思自己的不足，在生活中如何做一个有教养的人？ 学法指导 创设情境、阅读感悟、小组合作探究 师生学习过程 教师复备 学生订正 一、教材预习： 1、教养的含义及有教养的重要性？ 2、有教养的人应该具备的品质？ 二、合作学习，展示自我 导入新课： 播放视频《泰坦尼克号》沉船的场景。 （一）情景表演： 一组学生现场表演与别人初次见面的礼节。 问题：刚才同学的表演中哪些行为方式是有教养的表现？ 哪些行为方式欠妥的？为什么？ （二）情景表演――乘车： 二组学生表演在乘车时发生的故事。乘客甲不小心踩到乘客乙，乙不依不饶。 乘客丙说了一段话: 雨果说：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀和心灵”。 问题设计：①请你评析乘客甲乙的行为。 ②乘客甲乙应该怎样做？ ③乘客丙得出话说明了什么？ （三）故事新编: 某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给拿人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。” 问题设计：故事给我们什么启示？ （四）问题追问：你觉得有教养的人还应该具备哪些素质？ (五)情景再现: 给大家设计几组情景，请大家做一个行为表现出来对比： 情景 缺乏教养的表现 有教养的做法 吃 穿衣 住所 行走 （六）反思自己，夸夸同学 并找出自身或身边的同学在这些方面做得比较好的，予以奖励。 三、反馈与巩固： 这一节课你学到了什么?把你的收获写下来。 3．做个有教养的现代人。 (1)教养主要指文化和品德的修养 （2）教养的意义： 教养可以润饰人的所有其他美德而使之光彩夺目，为美德的拥有者赢得周围人的尊重，没有教养的人就会变得骄狂、自负、愚蠢。 (3)有教养的人具有良好的道德品质和行为习惯 有教养的人懂礼节，有礼貌；有教养的人有宽广的胸怀，不盲目自大；有教养的人懂得尊重别人；有教养的人注意生活细节。 (4)教养不是天生的，我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现代人。 四、课堂练习： （一）、单项选择题 1. 教养主要是指 （ ） A.能力和水平的修养 B.思想和文化的修养 C.品德和文化的修养 D.能力和品德的修养 2.下列关于教养的说法，不正确的是 （ ） A.教养主要指文化和品德的修养 B.只有礼节仪表同质朴的品格结合，才能算得上是一个有教养的人 C.有教养的人胸怀宽广，从不与别人发生矛盾 D.教养不是天生的，是通过学习和锻炼培养出来的 3.一天，一位年轻人向一位老者问路：“喂，老头，去北山还有几里？”老者说：“还有三百八十丈”。年轻人非常纳闷：“路途怎么论丈？”老者回答说：“因为你就论里（礼）。”这一传说告诉我们（ ） ①讲礼貌是一个人有教养的表现 ②有教养的人应该有宽广的胸怀 ③尊重别人才能获得别人的尊重 ④有教养的人要注意生活的细节 A．①③ B．②③ C．②③ D．①② 4.有教养的人注意生活细节，表现在（ ） ①衣着整洁 ②礼貌待人 ③懂得尊重别人