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苏教版选修1-1高中数学第三章第8课《极大值与极小值》教案
江苏省涟水县第一中学高中数学 第三章第8课 极大值与极小值教学案 苏教版选修1-1
班级:高二( )班 姓名:____________
教学目标:
1.理解极大值、极小值的概念.
2.能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值.
3.掌握求可导函数的极值的步骤.
教学重点:极大、极小值的概念和判别方法,以及求可导函数的极值的步骤.
教学过程:
一、问题情境
1.问题情境.
函数的导数与函数的单调性的关系是什么?
设函数y=f(x)在某个区间内有导数,如果在这个区间内y′>0,那么函数y=f(x)为在这个区间内的增函数;如果在这个区间内y′<0,那么函数y=f(x)为在这个区间内的减函数.
2.探究活动.
用导数求函数单调区间的步骤是什么?
(1)函数f(x)的导数.
(2)令>0,解不等式得x的范围就是递增区间.
(3)令<0,解不等式得x的范围就是递减区间.
二、建构数学
1.极大值:一般地,设函数f(x)在点x0附近有定义,如果对x0附近的所
有的点都有f(x)<f(x0),就说f(x0)是函数f(x)的一个极大值,记作y极大值=f(x0),x0是极大值点.
2.极小值:一般地,设函数f(x)在x0附近有定义,如果对x0附近的所有的
点,都有f(x)>f(x0).就说f(x0)是函数f(x)的一个极小值,记作y极小值=f(x0),x0是极小值点.
3.极大值与极小值统称为极值.
在定义中,取得极值的点称为极值点,极值点是自变量的值,极值指的是函数值请注意以下几点:
(1)极值是一个局部的概念定义,极值只是某个点的函数值与它附近点的函数值比较是最大或最小,并不意味着它在函数的整个的定义域内最大或最小.
(2)函数的极值不是惟一的,即一个函数在某区间上或定义域内极大值或极小值可以不止一个.
(3)极大值与极小值之间无确定的大小关系,即一个函数的极大值未必大于极小值,如下图所示,x1是极大值点,x4是极小值点,而>.(4)函数的极值点一定出现在区间的内部,区间的端点不能成为极值点而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部,也可能在区间的端点.
4. 判别f(x0)是极大、极小值的方法.
若满足,且在的两侧的导数异号,则是的极值点,是极值,并且如果在两侧满足“左正右负”,则是的极大值点,是极大值;如果在两侧满足“左负右正”,则是的极小值点,是极小值.
5. 求可导函数f(x)的极值的步骤.
(1)确定函数的定义区间,求导数.
(2)求方程=0的根.
(3)用函数的导数为0的点,顺次将函数的定义区间分成若干小开区间,并列成表格.检查在方程根左右的值的符号,如果左正右负,那么f(x)在这个根处取得极大值;如果左负右正,那么f(x)在这个根处取得极小值;如果左右不改变符号,那么f(x)在这个根处无极值.
三、数学运用
例1 求f(x)=x2-x-2的极值.
例2 求y=x3-4x+的极值.
探索 若寻找可导函数极值点,可否只由f¢(x)=0求得即可?如x=0是否为函数的极值点?
四、随堂练习:
1.求下列函数的极值.
;
;
(3).
2.已知函数的极大值为13,求m的值。
3.函数,在时有极值10,求f(4)
班级:高二( )班 姓名:____________
1.对于函数,下列命题正确的有________个.
是增函数,无极值;是减函数,无极值;
的递增区间为(-∞,0)和(2,+∞),递减区间为(0,2);
是极大值,是极小值.
2.若函数可导,则“有实根”是“有极值”的________条件.
.已知函数f(x)=ax3+bx2+cx,其导函数的图象经过点(1,0),(2,0),如图所示,则下列说法中不正确的是________.
当x=时函数取得极小值;f(x)有两个极值点;当x=2时函数取得极小值;当x=1时函数取得极大值.
; (2);
(3); (4).
5.求函数的极值.
已知函数有极大值和极小值,求a的取值范围
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