苏科版八上《引言》教案.docVIP

引言 【目标】（1）通过观察、实验初步感受物理现象的的奇妙，激发对自然科学的好奇心与求知欲。 （2）经历观察物理现象的过程，学会描述物理现象的主要特征，培养初步观察能力。 （3）在观察中培养发现问题、提出问题的能力。 （4）学会科学探究的一般过程。 【重点】培养学生观察的能力、提出问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。 【课时安排】1课时 【要点1】 奇妙的物理现象 〖活动1〗哪支蜡烛先熄灭？ 〖猜想〗观察图0-1，猜一猜，点燃的蜡烛被罩住以后，哪知蜡烛先熄灭？ 〖步骤〗先将蜡烛用橡皮泥竖直固定在盆的底部（蜡烛间距尽量小一点）， 在盆底放一些水，点燃蜡烛后用有盖无底的可乐瓶罩住蜡烛，使 瓶底全部插入水中（保证不漏气），你看到了什么？ 〖现象〗 〖说明〗蜡烛燃烧的实验，结果不惟一，玻璃罩的大小和蜡烛高低会影响 实验结果。在猜想的基础上，可以控制条件得出不同的实验结果。 〖活动2〗小金鱼会怎样？ 〖猜想〗观察图0-2，猜一猜，酒精灯把瓶口处的水加热到沸腾时金鱼会有何反应呢？ 〖现象〗 〖活动3〗透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么？ 〖现象〗 〖活动4〗会炫舞的回形针 〖器材〗回形针2-3枚，物理书，垫写板和木板各一块 搪瓷盘一只，陶瓷盘一只 （家中厨房里有），磁铁一块。 〖步骤〗把回形针放在物理书上，将磁铁放在书下，贴着书本移动磁铁，你会发现回形针跟 着磁铁一起舞动。逐一用垫写板、木板、陶瓷盘、陶瓷盘代替物理书，回形针的吸 引还会变化吗？再将磁铁离开隔离板一小段距离试试。你发现了什么？ 隔板材料 物理书 塑料垫写板 木板 陶瓷盘 搪瓷盘 磁铁能否吸引回形针 〖现象〗 【要点2】 体验科学探究 〖活动5〗阅读《富兰克林对“天电”的探索》 〖总结〗我们发现物理学家进行科学探究一般要经历以下几个环节： 〖活动6〗装满水的杯子里还能放多少回形针？ 〖器材〗玻璃杯，纸杯，塑料杯，水，回形针 〖步骤〗任取一个杯子，在杯中注满水。往杯内放一枚回形针水会溢出吗？ 如果在水不溢出的情况下，你猜猜最多可以放多少个回形针？ 〖猜想〗 〖现象〗 〖说明〗杯子的大小不同、材料不同、装入的水温不同、水中添加物等……都会影响放入回形针的数量。 类型一、奇妙的物理现象 〖例1〗如图所描绘的物理现象，实验或生活中肯定不能直接观察到的现象是（ ） A.在清水杯中加食盐能使鸡蛋浮起来 B.加热盛水烧瓶的颈部金鱼安然无恙 C.玻璃罩里燃烧的长蜡烛先熄灭 D.从树上落下的苹果所在的位置 〖例2〗为了探究隔着透明物体看物体会有什么变化，请你选择下表的物体，并隔着它们观看近 处书上的字，把观察的结果按要求填入表中. 透明物体 两个表面 字的大小变化 盛水的圆柱形玻璃杯 都是凸面 近视眼镜片 平板玻璃 类型二、体验科学探究 〖例3〗体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是 铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A．提问 B．猜想 C．实验 D．得出结论 〖例4〗关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ） A.猜想是对未知事物的一种猜测 B.猜想一定要是正确的，否则就是谬误 C.猜想有时会与客观事实相差很大 D.猜想是否正确，必须通过实验验证 〖例5〗进行科学探究的程序一般是（ ） A.猜想——结论 B.实验——结论 C.猜想——实验——结论 D.结论——实验——猜想 〖例6〗做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊， 同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ） A.杯子的组成材料 B.杯口的大小 C.杯里所盛的液体 D.杯子的价格 发现并提出问题 得出结论 A B C D