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苏教版高中数学(选修2-2)1.3《导数在研究函数中的应用》(单调性)教案
1.3 导数在研究函数中的应用
1.3.1单调性
教学目的:
1.正确理解利用导数判断函数的单调性的原理;
2.掌握利用导数判断函数单调性的方法.
教学重点:利用导数判断函数单调性.
教学难点:利用导数判断函数单调性.
授课类型:新授课
课时安排:1课时 .
教 具:多媒体、实物投影仪 .
内容分析?? 以前,我们用定义来判断函数的单调性. 对于任意的两个数x1,x2∈I,且当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么函数f(x)就是区间I上的增函数. 对于任意的两个数x1,x2∈I,且当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么函数f(x)就是区间I上的减函数.
在函数y=f(x)比较复杂的情况下,比较f(x1)与f(x2)的大小并不很容易. 如果利用导数来判断函数的单调性就比较简单 .
教学过程:
一、复习引入:
1. 常见函数的导数公式:
; ; ; .
; ; ;
2.法则1 .
法则2 , .
法则3
高考资源网
二、讲解新课:
1. 函数的导数与函数的单调性的关系:
我们已经知道,曲线y=f(x)的切线的斜率就是函数y=f(x)的导数.从函数的图像
可以看到:
y=f(x)=x2-4x+3 切线的斜率 f′(x) (2,+∞) 增函数 正 >0 (-∞,2) 减函数 负 <0
在区间(2,+∞)内,切线的斜率为正,函数y=f(x)的值随着x的增大而增大,即0时,函数y=f(x) 在区间(2,+∞)内为增函数;在区间(-∞,2)内,切线的斜率为负,函数y=f(x)的值随着x的增大而减小,即0时,函数y=f(x) 在区间(-∞,2)内为减函数.
定义:一般地,设函数y=f(x) 在某个区间内有导数,如果在这个区间内0,那么函数y=f(x) 在为这个区间内的增函数;如果在这个区间内0,那么函数y=f(x) 在为这个区间内的减函数 .
2.用导数求函数单调区间的步骤:
①求函数f(x)的导数f′(x).
②令f′(x)>0解不等式,得x的范围就是递增区间.
③令f′(x)<0解不等式,得x的范围,就是递减区间.
三、讲解范例:
例1确定函数f(x)=x2-2x+4在哪个区间内是增函数, 哪个区间内是减函数.
解:f′(x)=(x2-2x+4)′=2x-2.
令2x-2>0,解得x>1.
∴当x∈(1,+∞)时,f′(x)>0,f(x)是增函数.
令2x-2<0,解得x<1.
∴当x∈(-∞,1)时,f′(x)<0,f(x)是减函数.
例2确定函数f(x)=2x3-6x2+7在哪个区间内是增函数, 哪个区间内是减函数.
解:f′(x)=(2x3-6x2+7)′=6x2-12x
令6x2-12x>0,解得x>2或x<0
∴当x∈(-∞,0)时,f′(x)>0,f(x)是增函数.
当x∈(2,+∞)时,f′(x)>0,f(x)是增函数.
令6x2-12x<0,解得0<x<2.
∴当x∈(0,2)时,f′(x)<0,f(x)是减函数.
例3证明函数f(x)=在(0,+∞)上是减函数.
证法一:(用以前学的方法证)任取两个数x1,x2∈(0,+∞)设x1<x2.
f(x1)-f(x2)=
∵x1>0,x2>0,∴x1x2>0
∵x1<x2,∴x2-x1>0, ∴>0
∴f(x1)-f(x2)>0,即f(x1)>f(x2)
∴f(x)= 在(0,+∞)上是减函数.
证法二:(用导数方法证)
∵=()′=(-1)·x-2=-,x>0,
∴x2>0,∴-<0. ∴,
∴f(x)= 在(0,+∞)上是减函数.
点评:比较一下两种方法,用求导证明是不是更简捷一些.如果是更复杂一些的函数,用导数的符号判别函数的增减性更能显示出它的优越性.
例4确定函数的单调减区间
例5已知函数y=x+,试讨论出此函数的单调区间.
解:y′=(x+)′
=1-1·x-2=
令>0. 解得x>1或x<-1.
∴y=x+的单调增区间是(-∞,-1)和(1,+∞).
令<0,解得-1<x<0或0<x<1.
∴y=x+的单调减区间是(-1,0)和(0,1).
四、课堂练习:
1.确定下列函数的单调区间
(1)y=x3-9x2+24x (2)y=x-x3[来]
(1)解:y′=(x3-9x2+24x)′=3x2-18x+24=3(x-2)(x-4)
令3(x-2)(x-4)>0,解得x>4或x<2.
∴y=x3-9x2+24x的单调增区间是(4,+∞)和(-∞,2)
令3(x-2)(x-4)<0,解得2<x<4.∴y=x3-9x2+24x的单调减区间是(2,4)
(2)解:y′=(x-x3)′=1-3x2=-3(x2-)=-3(x+)(x-)
令-3(x+)(x-)>0,解得-<x<
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