研提高职及技专校院系科与产业需求相对应之专业证照.pptVIP

* * * 背景： 因國內產業快速轉型發 展，致學校教學實習設 備產生嚴重落差，影響 實務教學及學生實作能 力之學習。 策略5-設備更新之1 * 作法： 一、更新基礎教學設備：分級分年更新高職及技專校院製造業 或重點產業類科等成本高且基層技術人力缺乏之相關系科 班設備。 （一）成立諮詢小組，依課程規劃，分析學校發展特色系科 或群科所需設備。 1.技專校院：對焦產業關鍵技術與高職銜接課程。 2.高職學校：基礎技術及基本課程需求。 （二）高職及技專校院現有設備盤整及業界現有設備匯整 1.辦理高職及技專校院現有設備(尤其是製造業或重點產 業類科適用之既有設備) 盤整，並區分基本課程、特 殊或重點產業系科等級，逐步更新汰換。 2.定期匯整業界設備與發展現況，據以提供學校更新汰 舊參據。 策略5-設備更新之2 * 作法： 二、整合區域教學中心設備：為使有限經費能充分運用，除 整合區域教學設備中心外，亦將結合職業訓練單位設備 資源，降低設備落差。 (一)盤整區域教學中心設備，並結合職訓單位之相關設備，建立相互支援共用機制。 (二)重新整備區域教學中心，並依區域資源及設備等級，投 入貴重儀器及特殊需求儀器，以供各校配合課程使用， 促進資源使用效益最大化。 策略5-設備更新之3 * 作法： 三、鼓勵產業捐贈學校教學設備：研訂要點，分階段提供誘因鼓勵產業直接或間接投入設備至教學單位。 （一）第一階段：整合資源建立可共用設備，及國立學校系科需求設備媒合資料庫，以支援國立學校重點產業系科引進降低學用落差設備及開設設備使用、自動化、商品化研發等相關產業培訓課程開課試辦。 （二）第二階段：產業使用年限5年內之設備引進學校。 （三）第三階段：產業使用年限3年內之設備引進學校。 （三）第四階段：產業直接投資學校設備、設立實驗室、研發 中心等擴大合作範圍、進口設備設置於學校享受關稅優 惠（財政部）。 （四）第五階段：全面建立產業設備及公私立學校系科需求媒 合管道，協助學校及企業培植直接就業人力、縮短學術 研究與市場商品化落差。 策略5-設備更新之4 * * * 預期目標： 一、質化： （一）提升高職及技專校院基本教學課程所需儀器設備。 （二）對焦產業需求，精進製造業或重點產業類科適用之設備，培 育學生畢業即就業之實務能力。 (三) 縮短應用研究與產業研發之落差。 二、量化： （一）建立媒合機制/平台： 1.102年6月底前完成建置設備媒合平臺，由公部門先行試辦設備 共享及流用機制， 2.103-106年逐步提供誘因促使業界加入媒合平台。 （二）分級分年更新設備： 1.102年6月前盤整高職及技專校院現有設備、訂定分級指標。 2.102年12月底前完成設備汰換/更新計畫與審查。 3.103-106年逐年完成設備汰換/更新，並辦理成效訪視。 （三）鼓勵業界捐贈： 102年訂定發布鼓勵產業捐贈學校教學設備作業要點。 策略5-設備更新之5 * 背景：提升教師及學生實務經驗與教學能力，以培育學生實作技術 作法： 一、教師面之1： （一）業師協同教學共構課程並予e化，及建立業師人力資料 庫；同時鼓勵教師赴公民營機構研習服務。 (二)教師聘任： 1.鼓勵學校聘任具業界經驗之新進專業科目教師 2.明定「具實務經驗教師」定義：係指教師擔任教師前累計 至少具有2年相關專業工作經驗或最近3年具有累計半年以 上與企業合作之實務經驗或產學合作案（草案）。 3.鼓勵高職專業科目教師甄試，著重實作測驗(術科)。 策略6-實務增能-1 * 作法： 一、教師面之2： （三）鼓勵技專教師以技術報告或產學研發成果升等及納入教師評鑑指標（技專） 1.檢討修正教育部授權專科以上學校自行審查教師 資格作業要點，放寬學校彈性辦理教師自審資格 條件，以鼓勵各校具有特色之教師評鑑與升等機 制，引導教師以技術報告或產學研發成果升等。 2.提高私校整體發展獎補助指標核配比重，引導學 校更積極鼓勵教師選擇以技術報告升等。 策略6-實務增能-2 * 作法： 二.學生面-落實學生校外實習 （一）建立實習廠商篩選機制。 （二）協同教學之業師，優先聘為現場實習指導老師。 （三）與業界研訂實習課程大綱，及實習關鍵能力學習成 效之評核指標。 （四）簽訂實習契約，並保障學生該有之權利。 （五）學校教師需定期或不定期到業界協同指導(輔導)。