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苏科版数学九上4.3《圆周角》学案(二)
4.3圆周角(二)
班级 姓名 学号
学习目标
学习重点:学习难点:
教学过程
情境创设
问题情境:我们学过哪些与圆有关的角?它们之间有什么关系?
探究学习
尝试、交流
(1)BC是☉O的直径,它所对的圆周角是锐角、还是钝角、还是直角?为么?
(2)圆周角∠BAC=900,弦BC过圆心吗?为什么?
总结
直径所对的圆周角是 角,900的圆周角所对的弦是 。
典型例题
例1.AB是☉O直径,弦CD与AB相交于点E,∠ACD=600,∠ADC=500,
求∠CEB的度数.
例2.如图AB是⊙O的直径,弦CD与AB相交于点E,∠ACD=60°,∠ADC=50°,求∠CEB的度数.
例3.在ΔABC的3个顶点都在☉O上,AD是ΔABC的高,AE是☉O的直径,求证:ΔABE∽ΔACD。
巩固练习
1.如左图,△ABC的顶点都在⊙O上,AD是△ABC的高,AE是⊙O的直径.
△ABE与△ACD相似吗?为什么?
变式:如右图,△ABF与△ACB相似吗?
2. 如图, A、B、E、C四点都在⊙O上,AD是△ABC的高,∠CAD
=∠EAB,AE是⊙O的直径吗?为什么?
归纳总结
1. 探索了圆周角的有关性质
2.圆周角定义、圆周角定理,会用定理进行推证和计算。
3.体会分类、转化等数学思想.
【课后作业】
班级 姓名 学号
1.如图,AB是⊙O的直径,∠A=10°,则∠ABC=________.
2.如图,AB是⊙O的直径,CD是弦,∠ACD=40°,则∠BCD=_______,∠BOD=_______.
3.如图,AB是⊙O的直径,D是⊙O上的任意一点(不与点A、B重合),延长BD到点C,使DC=BD,判断△ABC的形状:__________。
4.如图,AB是⊙O的直径,AC是弦,∠BAC=30°,则AC的度数是( )
A. 30° B. 60° C. 90° D. 120°
5.如图,AB、CD是⊙O的直径,弦CE∥AB. 弧BD与弧BE相等吗?为什么?
6.如图,AB是⊙O的直径,AC是⊙O的弦,以OA为直径的⊙D与AC相交于点E,AC=10,求AE的长.
7.如图,点A、B、C、D在圆上,AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的长.
8.如图,△ABC的3个顶点都在⊙O上,直径AD=4,∠ABC=∠DAC,求AC的长。
9. 如图,AB是⊙O的直径,CD⊥AB,P是CD上的任意一点(不与点C、D重合),∠APC与∠APD相等吗?为什么?
10.如图,AB是⊙O的直径,CD是⊙O的弦,AB=6, ∠DCB=30°,求弦BD的长。
第7题
第5题
第6题
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