苏科版生物七下8.3《单细胞生物体》教案.docVIP

教学课题第3 节 单细胞生物体 教学时间（日期、课时） 教材分析 1.探究的原理和思想应该始终贯穿于整个的教学中。 2.还应该寻找更好的生活实例。 学情分析 本节的重点也是难点：通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。[ 教学过程 导入新课： 师：某患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？(这个患者得的是疟疾。疟疾的症状是拉肚子。疟疾的病因是由于疟原虫寄生在人体内而引起的。疟原虫是单细胞生物，分布极广，遍及全世界，主要营寄生生活。因疟蚊（按蚊类）叮咬而传播，即疟原虫由寄生于疟蚊的消化道而进入人的血液，寄生于人的肝细胞、红细胞中。疟原虫对人的危害很大，它能大量地破坏红细胞，使血液中血红蛋白严重减少而造成贫血，使肝脾肿大，也能伤害脑组织，严重地影响人们的健康甚至造成死亡。)什么是单细胞生物？单细胞生物还有哪些？看书本上的图。(单细胞生物还有衣藻、眼虫、变形虫、草履虫、酵母菌等。)观察水中的小生物实验：取一滴池水，(课前进行培养)，放在显微镜下观察。思考：1、你看到哪些小生物？能否找到草履虫。?2、怎样看得更清楚？(在玻片标本中放少量的棉花纤维。草履虫的运动被棉花纤维阻拦，可以非常清楚地观察到了草履虫的外形像一只倒转的草鞋。而且，它是翻转着向前运动的。)画图：选择一种，画出它的结构简图，尝试注出其中的结构名称。(草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。这些结构可以帮助它来完成生命活动。收集管和伸缩泡可以把多余的水分和废物收集起来，排到体外。表膜可以帮助它呼吸，水中的细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内，靠全身的纤毛的摆动在水中旋转着前进，食物泡是随着细胞质的流动而流动的，在流动的过程中，食物逐渐被消化，不能消化的食物残渣从胞肛排出。)讨论：1、在观察时，你怎样判断它们是生物还是非生物？尝试区别这些小生物是动物还是植物？2、在所观察到的小生物中，你怎样来判断它们是不是单细胞？它们有哪些基本结构？3、根据实验结果，你认为水是否清洁可以用肉眼来判断吗？观察酵母菌实验：取一滴稀释的酒酿液汁，放在显微镜下观察你看到的酵母菌的形态和结构是怎样的？讨论：1、酵母菌是单细胞生物吗？它的细胞内有哪些结构？2、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？(酵母菌是单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖酵母。啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究有关酵母形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。)概述：什么是单细胞生物？特点是什么？? ?探究草履虫对外界刺激作出的反应实验：1、作出假设：草履虫对外界刺激能作出的反应2、制定计划：3、实施计划：4、得出结论：草履虫对外界刺激能作出的反应? ? 概述：在单细胞生物中有对人类有益的，当然也有对人类有害的。多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的饵料。草履虫对污水净化有一定的作用。据统计，一只草履虫每小时能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约30个细菌，因此，一只草履虫每天能吞食43 000个细菌，同时它还是生物研究的好材料；眼虫可以作为监测环境污染的指示动物；生产面包和包子离不开酵母菌，酿制各种酒类也离不开酵母菌。单细胞生物中也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康。还有，海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。在生物圈中还有一类没有细胞结构的生物，叫病毒。它必须生活在其它生物细胞内，比细胞体积小得多，如人类的流行性感冒、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。常见的单细胞生物：草履虫、变形虫、酵母菌、衣藻。草履虫与植物细胞相比，它没有叶绿体和液泡，细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物。变形虫酵母菌[ 页边批注