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苏科版数学八下《相似三角形的应用》教案
《相似三角形的应用(1)》 教学案
课程分析:(本课的作用和学习本课的意义)
相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展,相似三角形承接全等三角形,从特殊的相等到一般的成比例予以深化,是后续学习的基础。本节内容,是在前面学习相似三角形的判定和性质的基础上,应用相似三角形的有关知识,计算那些不容易直接测量的物体的高度,通过本课的学习,一方面将对前面所学知识进行应用巩固,另一方面对于培养学生的数形结合思想、分类讨论及转化思想,以及学生的应用创新能力有着重要的作用,同时能使学生感受数学与生活的紧密联系,体会学习的快乐。
问
题
设
计
1.三角形相似有哪些判定方法?相似三角形有何性质?
为什么要学三角形相似?
2.阴影产生的原因是什么?
3.太阳光线有什么特征?
4.太阳光照射下物体产生的影的特征?
5.阳光下同一时刻物体的高度与物体的影长之间有什么关系?为什么?
6.你会用所得的知识解决所给问题吗?
7.这节课你有什么收获?这些学习经验如何在今后的学习生活中应用?
你还有什么困惑?你有哪些解决困惑的策略?
8.你会设计一个测量学校旗杆高度的方案吗? 教学构想及目标
学情分析:从七年级学习到现在,学生经历了一些平面图形的认识与探究活动,积累了一定的合情推理和演绎推理的经验和能力,在思维上具备了初步的应用数学的意识,但在心理上更依赖于直观形象的认识。
教学构想:课前由学生自己收集、拍摄相关图片和照片,分组测量记录有关数据。
课堂上,首先回顾所学知识,为本节内容的学习做好铺垫,利用手影游戏引入新课,后设置具有挑战性的、学生能力范围够得着的问题,激发学生主动思考和自主探索,问题 以逐步递进的形式呈现,最后深入问题的本质。在学生自主思考组内交流的基础上,利用多媒体展示生动的图片(学生自己收集、拍摄),增加教学直观性,通过组间交流、教师点评,使学生在探索的过程中,进一步理解新知识。最后共同参与到运用知识解决问题的活动,发挥主体作用,在应用举例的基础上进行变式训练和拓展提升,提高学生思维的灵活性、广泛性。
知识目标:了解平行投影,理解不同物体的物高与影长的关系,并会利用测量物体的高度。
能力目标:经历具体问题的分析过程,初步学会建模的方法,并体会数学与生活的联系,提高综合运用知识的能力。
情感目标:培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现的科学精神,以及合作交流的能力和创新的意识。 教学重点: 运用相似三角形的知识解决物高与影长的问题 学会建立数学模型,提高知识的综合应用能力 1.问题导学
2.实验探究
3.合作学习 所需设备: 电脑多媒体辅助设备 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾:
三角形相似有哪些判定方法?
相似三角形有何性质?
为什么要学三角形相似?
回顾思考交流
回顾所学知识,为本节内容的学习作铺垫,搞清楚学习的目的。
引入新课:
教师手影示范
学生表演
自然引入新课学习。
自主探索:
出示问题:
1.阴影产生的原因是什么?
2.太阳光线有什么特征?
分组思考讨论,形成初步认识 3.太阳光照射下物体产生的影的特征?
4.阳光下同一时刻物体的高度与物体的影长之间有什么关系?为什么?
组织交流:
1、展示图片
2、动手操作
3、归纳猜想,验证猜想
初步得出:
1、光线在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在这个物体的后面光线不能到达的区域便产生影。
2、太阳光线是平行线。
3、在平行光线的照射下,物体产生的影叫平行投影。
4、太阳光下,同一时刻,物体的高度越高,物体的影长就越长。
观察发现
展示课前测量数据、按要求计算,总结规律
总结平行投影的性质并尝试说理
设计问题情境,激发学生思考和主动探索,体验问题解决的快乐,增加合作交流的意识。
组间交流,完善发现,教师适当点拨,发挥引导作用。
发展合情推理的基础上,进行演绎推理,使学生体会数学的严密性。 举例应用:
1. 根据表中所给数据填表.
姓名
身高(cm)
影长(cm)
戴天
170
85
焦家豪
176
王晨悦
80
2. 某一时刻甲木杆的影子如下图所示,你能画出乙木杆的影子吗?
(用线段表示)
3、在太阳光下身高为1.6m的小芳在地面上的影长为2m,在同一时刻,测得旗杆在地面上的影长为18m,求旗杆的高度.
变式训练:
1、小芳站在旗杆的影子上并向旗杆移动,当她的影子顶端正好与旗杆的影子的顶端重叠时,她距离旗杆16米. 已知小芳的身高是1.6米,旗杆的高度是米. 求小芳的影长
2、在太阳光下,身高为1.6m的小芳在地面上的影长为2m,在同一时刻,如果测得FC的长为18m. 你能求圆锥的高吗?如果不能,还需添加什么条件?
张明同学想利用影子测校园内的树高他在某一时刻测得小树高为
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