苏科版数学八上1.3《设计轴对称图案》教案2篇.docVIP

课题：1.3 设计轴对称图案 教学目标： 1、欣赏生活中的轴对称图案，感受数学丰富的文化价值； 2、经历“操作——猜想——验证”的实践过程，积累数学活动的经验； 3、能利用轴对称设计简单的图案。 教学准备： 1、3×3方格纸若干张，带网格线； 2、4×4方格纸8张，带网格线； 教学重点：学生作品要符合要求。 教学过程： 一、创设情境： 1、下列四个图形，它们是轴对称图形吗？如果是，请找出它们的对称轴。 2、动手实践： 分别画出下列图形的对称轴。要点：画全。 （1） （2 （1）4条（2）2条 二、新课讲解： 1、动手操作、交流； 分别在下列图形中选3个方格涂上红色，使整个图形关于l成轴对称，并与同学交流； [ 2、交流 研究学生作品，找出典型材料，讨论研究，培养学生美感。 3、数学实验： 实验一： 把一长方形纸片对折两次，画出一个图案并剪去它，把纸条展开，与同学交流，教师收集，作为班级厨窗展览材料。 实验二： ①制作如图所示的4张正方形纸片； ②将这4张正方形拼合在一起，就能得到不同的图案，请你试一试还能拼出其它图案吗？ 优秀作品展示，全班交流，可启发学起名字，注意具有象征意义，激发学生想象力、创造精神。 4、操作演示： 作△ABC关于直线l的对称△A’B’C’ 主要回忆对称点的作法，再考虑决定该图形的关键点。 三、课堂操练： 1、补全下列图案，其中虚线是对称轴。 注意对称点作法。 2、欣赏轴对称图案： 准备一组徽标、标志的轴对称图案，让学生欣赏，同时提供设计素材。 3、动手试一试： 为学校运动会设计一徽标，要求贴近学生生活，突出运动主题，是轴对称图案。 小组合作，于下周一前各小组上交一份完成好的作品，班级进行评选。 四、收获小结： 1、能按要求完成某些轴对称图案。 2、会设计简单轴对称标志； 3、轴对称具有美感，轴对称在生活中无处不在。 五、作业巩固： 1、已知图中A、B分别表示正方形网格上的两个轴对称图形（阴影部分），其面积分别记为S1、S2（网格中最小的正方形的面积为一个单位面积），请你观察并回答问题． （1）填空：S1：S2的值是__________． （2）请你在图C中的网格上画一个面积为8个平方单位的轴对称图形 课题：1．3 设计轴对称图案 教学目标： 1、欣赏生活中的轴对称图案，感受数学丰富的文化价值。 2、经历“操作——猜想——验证”的实践过程，积累数学活动的经验。； 3、能利用轴对称设计简单的图案。 教学准备： 1、3×3方格纸若干张，带网格线； 4×4方格纸8张，带网格线； 2、轴对称图案、几何画板相关课件。 教学重点： 学生作品要符合要求。 教学过程： 一、创设情境： ⑴出示绿色食品标志、中国环境标志、国家免检产品标志等。让学生观察、欣赏，说出这些标志的含义，判断它们是否是轴对称图形，它们是怎样设计的？（教学时还可以课前先布置学生收集、提供一些图形，在课上展示，以丰富感知。） （目的是使学生感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，从而激发学生的求知令人欲和学习的热情。） ⑵出示课本图1-12的“盆花”（教师可用几何画板展示，还可适当变化菱形的夹角）。 这一用菱形网格设计的盆花，富有生活气息，造型优美，设计简单，惹人喜爱。 引导学生从盆花的结构和造型、颜色的使用和搭配、对称的作图和美感等众多角度分别进行赏析。 （目的是让学生通过观察、欣赏轴对称图形，感受到设计图案并不难，愿意且乐意参与图案的设计，激发学生的兴趣，同时也为学生提供图案设计的一个范例。感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，从而激发学生的求知令人欲和学习的热情。） ⑵动手实践： 分别画出下列图形的对称轴。要点：把对称轴找全。 （1）4条 （2）2条 二、探索活动： 活动一 课本第15页图1-14，给小正方格着色。 问题1 如果考虑颜色的“对称”，请你画出图1-14中⑴和⑵的对称轴。如果不考虑颜色的“对称”，图1-14中⑴和⑵中各有几条对称轴。 问题2 考虑颜色的“对称”：如果将图1-14⑴中左上方和右下方的小方格也涂成红色，那么它有几条对称轴？如果将图1-14⑴中左上方和右下方的小方格涂成蓝色呢？ 问题3 如果考虑颜色的“对称”，要将图1-14⑵改变成有4条对称轴，还要给哪几个小方格着什么颜色？最少的情况是怎样的？ 活动二 “数学实验室”制作图案 用4张正方形拼合成不同图案的活动是一个很好的探索实践活动，不要直接展示课件，要引导学生动脑、动手操作、制作、讨论、交流。（参看课本第15页图