苏科版数学八上3.4《平行四边形》学案.docVIP

3.4 平行四边形（1） 班级 姓名 学号 学习目标学习难点,剪下两张叠放的三角形纸片．将这两个三角形相等的一组边重合,你会得到怎样的图形． （二）新课讲解 1、引入：(1)你拼出了怎样的四边形?与同伴交流 (2)一位同学拼出了如下图所示的一个四边形,这个四边形的对边有怎样的位置关系?说说你的理由． 2、平行四边形的定义： （1）．两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形． 几何语言：∵ AB∥CD AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 。 反过来：∵ 四边形ABCD是平行四边形， ∴ AB∥ CD，AD∥ BC。 （2）．平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫平行四边形的对角线 （3）．平行四边形相对的边称为对边 ， 相对的角称为对角 3、思考：平行四边形的对边之间、对角之间、邻角之间、对角线之间分别有什么关系？由此你能得到什么结论？ （1）.定义的双重性 具备“两组对边分别平行”的四边形，才是“平行四边形”；反过来，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”性质。 平行四边形的表示：用符号□表示是一个平行四边形，如□ABCD表示平行四边形ABCD。 设问：平行四边形有什么性质呢？边之间有什么关系呢？ 活动：让学生看课本上P92探究，用先做好的平行四边形纸板，可量得对边相等。 设问：能否用推理证明这个性质是否成立吗？ （让学生思考本题的已知条件及证明过程） （2）.平行四边形的性质：平行四边形的对边相等： 前提：是一个平行四边形： 结论：这个平行四边形的对边相等。 （提问学生写出已知、求证及证明过程，然后教师加以讲评及纠正。） 小结：用几何语言表示：∵ □ ABCD ∴ AB=CD，AD=BC。 （3）设问：平行四边形除了对边平行、对边相等之外，还有什么性质呢？ 活动：课本P92，用做好的平行四边形纸模，量一量平行四边形对角是否相等。 小结：平行四边形的对角相等， 用几何语言表达：∵四边形ABCD是平行四边形 （或在 □ABCD中） ∴ ∠A=∠C，∠B=∠D 。 设问：能否用证明方法证明命题的正确的呢？ 让学生写出已知、求证、证明过程。（教师加以纠正讲评） （4）设问：对于“平行四边形的对角线互相平分”这个命题，哪些是前提？哪些是结论？ 学生回答后教师小结。 分析：这个命题的前提是一个平行四边形，则具有前面学过的性质，结论是两条对角线互相平分。用几何语言表示为： 已知：如图，在平行四边形ABCD中，AC、BD是对角线，且相交与点O， 求证：AO=CO，BO=DO。 证明： 在平行ABCD中，AB∥ CD， ∴∠1= ∠4 ，∠ 2= ∠3 又∵ AB=CD， ∴ OAB≌OCD（ASA）， ∴ AO=CO，BO=DO。 教师强调“线段互相平分”的意义，讲明表示方法。此题也可证OAD≌OCB得到结论，教师可多方面启发。 教师小结：性质定理1：平行四边形的对角相等； 性质定理2：平行四边形的对边相等； 性质定理3：平行四边形的对角线互相平分。 （三）随堂练习：（提问回答） 1．已知：□ ABCD中，∠A=100°，你能求出其他各角的度数吗？说说你的理由 2．如图，四边形ABCD是平行四边形，则： 1）∠ADC= , ∠BCD= ； 2）边AB= , BC = ． 3．如图所示，在 □ABCD中,若BE平分∠ABC，则ED＝ ． 4．平行四边形ABCD中，AB= CM，BE⊥CD于E，且BE= CM，求平行四边形ABCD的面积． 5．从平行四边形的一个锐角的顶点做两条高，如果这两条高线的夹角是135°，求这个平行四边形的锐角的度数． 6．如图：□ABCD的周长是36，由钝角顶点D向AB、BC引两条高DE、DF，且DE= 4 ，DF=5 ，求这个平行四边形的面积 7．如图：在□ABCD中，BC=10，AC=8，BD=14，△AOD的周长是多少？为什么？ △ABC与△DBC的周长哪个长？ （四）小结： 1．两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形． 2．平行四边形的性质：对边平行、对边相等、 　对角相等、邻角互补 、对角线互相平分. 【课后作业】 班级 姓名 学号 1．为了研究平行四边形的特征，王明、李飞等几个同学对一个平行四边形进行了测量，其结果是： ①∠A=50°，∠B